七年级上册（2013年6月第2版）《第四节植物茎的输导功能》精品优质课教案设计

七年级上册（2013年6月第2版）《第四节植物茎的输导功能》精品教案优质课下载

学生准备：参考教材70页实验指导，自主完成实验（材料自选）。

老师准备：选取大叶黄杨枝条，在红墨水稀释液中浸泡三小时，并切成段；单面刀片；放大镜。

二．分层目标及知识回顾：木本植物茎的结构

教师活动：呈现本节课目标，出示显微镜下木本植物茎横切面永久装片图（重点强调韧皮部和木质部）。

学生活动：回答各部分名称。

过渡：生物的结构与功能具有“适应性”。今天我们在研究植物茎的结构基础上，继续研究植物茎的功能。

三．分享智慧：自主实验过程

教师活动：提出分享内容：如何完成实验？看到什么实验效果？

学生活动：交流自主实验的步骤及现象。

师：通过这个实验，大家能够得到什么实验结论？为什么能够得到此结论？

生：从这个实验说明“茎具有输导作用”，因为原本在植物体外的红墨水，被运输到了叶片或者花瓣，所以说明“茎具有输导作用”。

师：今天大家带来的实验材料，有些是木本植物的枝条，有些属于草本植物，比如菊花、百合花等。上节课我们主要研究的是木本植物的茎，但从实验结果看来，不光木本植物的茎有输导作用，草本植物的茎也有输导作用。所以我们得到的结论“植物茎具有输导作用”。茎要输导哪些物质呢？

生：水和无机盐，有机养料。

过渡：接下来，我们要解决茎输导水和无机盐、有机养料的部位在哪？

四．解决问题

问题一：植物茎输导水和无机盐的部位

师：在解决问题前，我们先思考：在茎的结构中，哪些结构与输导作用有关？

生：导管和筛管。

师：究竟是导管还是筛管输导水和无机盐呢？为了证明大家的假设，得到正确的结论，我们需要进行实验。还是借助课本70页的实验，因为红墨水相当于植物通过根从土壤中吸收的水和无机盐。但是，今天不用大家做的实验材料，而是老师提前为大家准备的——在稀释红墨水中浸泡3个小时的大叶黄杨枝条。

教师活动：讲解实验要求和步骤，提出观察目标。

学生活动：进行实验，并完成《学练案》49页 “实验结果”。

教师活动：引导学生按照观察目标，进行实验现象交流，并得出实验结论“茎的木质部中的导管输导水和无机盐。”

过渡：植物的茎除了输导水和无机盐，还要输导有机养料。

问题二：植物的茎输导有机养料的部位

教师活动：呈现“节瘤”照片。