七年级上册（2013年6月第2版）《第四节植物茎的输导功能》公开课教案下载

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二、整合思路

本课的教学难点之一是枝芽的结构及和茎、花的对应关系。从大多数绿色植物都能开花结果这个学生生活的经验出发，提出花是如何发育的问题，让学生积极思考，针对学生的发言，教师先不做评价，而是将枝芽结构的示意图让学生细心观察创设情景导入新课，再提出花的原始状态是什么样的问题，充分激发学生的好奇心理和探究兴趣，结合他们的观察后的认知结果，教师得出花是由植物的芽发育而成的结论，进而再配合图片和课本上枝芽的结构模式图来认识枝芽的结构。植物茎的输导功能要利用实验手段进行验证，所以课前实验的准备工作要充分，提前采集几根新鲜芹菜，带幼叶的芹菜导管的吸水效果较好。这个实验也可以让学生自己准备带入课堂上探究，这样能使学生获得更多的直接体验，达到培养学生科学素养的目的。

三、教学设计

【教学目标】

（一）知识目标

1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

2.举例说出茎的基本结构及各部分的作用。

3.说出导管和筛管的位置和功能。

（二）能力目标

1．通过对植物枝芽的观察，培养学生的观察能力。

2．通过植物茎的输导功能实验，培养学生的实验探究能力和分析问题的能力。

3．通过茎的输导功能的实际应用，培养学生的理论联系实践和应用能力。

（三）感情态度和价值观

1．培养学生仔细观察周围事物的良好的习惯。

2．培养学生积极探究事物变化发展规律的意识。

3．培养学生爱护植物，保护生态环境的意识。

【教学重点】

1.说出枝芽的主要结构及与茎的关系。

2.区别木本植物茎的基本结构及各部分的主要作用。

3.导管和筛管的区别。

【教学难点】

1.说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

2.说出导管和筛管的区别。

【课前准备】

（一）教师准备