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七年级上册（2013年6月第2版）《第一节植物光合作用的发现》教案优质课下载
分
析学生在小学阶段对植物的光合作用有了一个大概的理解，有了一定的知识背景，但是学生对光合作用是如何发现的，以及光合作用是如何进行的了解的并不多。本节课正是对学生已有知识体系的完善，因此学生会带有一定的好奇心和求知欲去学习本节内容。
本册书的第二章第二节“探索生命的方法”，让学生初步学会了如何去进行科学探究，有助于学生理解本节中所介绍的前人的探究，通过思考，找出部分探究实验的问题所在。
学生通过本册书第五章“绿色植物的一生”的学习，对植物的结构特征和生理现象有了一定的了解，有助于对本节课内容的理解。教
学
目
标知识目标
① 举例说出绿色植物光合作用的发现过程?
② 说出绿色植物光合作用过程?
能力目标
① 通过对前人科学探究过程的思考，找出问题，完善自己的科学探究方法。
② 通过讨论，培养学生的团队精神。
③ 通过对光合作用过程的归纳，培养同学们整理资料、归纳总结的能力。
情感态度与价值观目标
① 通过光合作用发现的过程的探究，让学生认识到科学发展的一般规律，知道科学的发展是一代一代人不断完善的结果。
② 通过范海尔蒙特的实验历时五年多，让学生体会科学探究的不容易，让学生知道人类今天的发展来之不易，要学会尊重科学，尊重科学家。
③ 通过光合作用发展史上的一次次推翻前人的观点，培养学生善于思考、敢于质疑的科学品质。
= 4 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ④ 通过对植物光合作用过程的介绍，让学生体会生命的奇妙，以此培养学生的生物学学习兴趣和对自然的热爱。教学
重难点教学重点
通过实验探究，理解光合作用的原料、产物、场所、条件并归纳出光合作用的概念。
教学难点
通过探究发现过程，构建光合作用概念。教学方法讲授法、自主探究法、课堂讨论法、启发式教学教学准备绿色植物光合作用发现的有关图片和课件授课类型新授课课时安排1课时教 学 过 程教学内容教师的组织和引导学生活动设计意图新课导入出示一棵小树苗长成大树的过程示意图，提出问题：小树由小长大的过程中，它的重量增加了，它重量的增加和那些因素有关呢？思考、讨论：小树长成大树的过程中所增加的重量是来自于哪里呢？1、从生活中的常见现象入手，目的是告诉学生科学源自于生活，处处留心皆学问。
2、通过学生思考，自然地引出本节课的内容。介绍光合作用简史其实这个问题很久以前就有人思考过，教师借此介绍光合作用发现的简史。了解光合作用的发展简史，对光合作用发现过程有一个大体的了解。1、让学生对光合作用的发现有一个大概的认识。
2、从光合作用发现的时间关系上，知道科学探究是不容易的，有些科学探究是需要很多研究者很多代的努力的。亚里士多德的介绍2000多年前亚里士多德的观点，引导学生思考，他的观点在看似有道理的背后，隐藏着什么不足？1、根据老师的引导，理解亚里士多德当时的推测。
2、通过思考与讨论，找出亚里士多德的推测可能存在的问题。1、让学生学会正确的去思考、推测。