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《第一节植物光合作用的发现》精品教案优质课下载
学生学习了植物基本层次结构中的细胞组织器官，了解了植物的基本组成，但是对植物的生理活动不是很了解，许多同学在小学阶段大概了解植物的光合作用，有一定的知识背景，但是具体光合作用是如何被发现的，以及光合作用如何进行，学生没有掌握。因此学生带有一定的好奇心和求知欲去学习本节内容。对下一节的学习也很有帮助。
教学目标
知识目标：
举例说出绿色植物光合作用的发现过程
说出绿色植物光合作用过程
能力目标：
在学习前人探究学习的过程中锻炼自己的探究能力。小组合作学习锻炼学生的合作精 神。收集材料，锻炼学生的收集资料的能力。
情感目标：
在了解绿色植物光合作用的过程中，培养学生的探究精神和敢于修正前人科学成果的精神。
教学重难点
重点：说出光合作用的发现过程
说出光合作用过程
难点： 理解光合作用的过程
教学准备
学生准备：收集关于绿色植物光合作用的有光探究资料
教师准备：绿色植物光合作用发现的有关视频，挂图和课件
绿色植物光合作用探究的实验材料
教学过程：
教学阶段教师活动学生活动导入1、〖引言〗“世界万物靠太阳”这句话对吗？对于植物来说太阳有什么样的作用呢？
2、你了解光合作用吗？它是怎么被发现的呢？具有怎样的过程呢？教师通过谚语，引出本节课题。1、对的，植物需要太阳进行光合作用。
2、带着兴趣进入新课学习
绿色植物的光合作用发现历程
（一）范海尔蒙特实验1、教师出示PPT，展示出范海尔蒙特的实验图，并呈现学生思考的问题。引导学生描述实验过程，思考实验结论
2、对于范海尔蒙特的实验，大家有没有自己想说的话？他的实验严谨吗？引导学生思考实验的不足，自然过渡到下一个实验的学习。1、学生看图讲述实验过程，思考讨论实验的结论。
2、学生对该实验进行思考，意识到范海尔蒙特没有考虑到阳光等其他因素。（二）普利斯特莱实验1、教师出示普利斯特莱几个实验的图片，材料一，材料二，材料三。引导学生讲述实验过程。