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《第二节植物光合作用的场所》教案优质课下载
①概述绿色植物光合作用的概念；
②书写光合作用的反应式，并指出反应的原料、产物、条件、场所和实质；
③说明绿色植物的光合作用为几乎所有生物提供食物和能量，并有助于维持生物圈中碳氧平衡。
2.2过程与方法：
通过对光合作用知识网络的整体构建和对相关探究实验的归纳与整合，培养学生分析与处理信息的能力，以及积极探索和协力合作的科学探究能力。
2.3情感态度与价值观：
通过对光合作用相关探究实验的归纳与整合，使学生领悟科学研究的思想，激发学习生物学的浓厚兴趣，体会科学探究的快乐，培养敢于探索的科学精神。
3 教学的重点和难点
? 重点：光合作用的概念、实质、意义和反应式的书写；光合作用相关实验设计的归纳、整合。
? 难点：光合作用相关实验设计的归纳、整合。
4 教学方法
引导学生以小组为单位进行实验的探究，增强同学间的合作、交流、质疑、评价，进行思维的碰撞与整理。
5 教学准备
多媒体课件。
6 教学设计思路
本节教学设计，充分体现了学生的自主学习方式，以探究性学习为主体来巩固已有知识，强调学习过程和方法的培养。在本节复习课中，学生将不是简单的回顾再现光合作用的相关内容，而是以光合作用的反应式为主线，以探究实验为主体，通过分组讨论、交流，在教师的引导下，以萨克斯实验为基础，替换单一变量，发散思维，对相关实验进行创新性的归纳与整合。这样，从概念的阐释，到对反应式的分析，再到对相关探究实验的归纳与整合，全部在教师的引导下，由学生自主完成，并且学生之间相互评价、补充和质疑，从而有利于形成和谐的课堂氛围。通过一系列教师引导下的学生活动，不仅能够帮助学生回顾相关的生物学概念，构建知识网络，而且有利于培养学生小组合作探究能力、信息处理能力以及对知识的整合与综合运用能力。
7 教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
导入
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。------泰戈尔（印度）绿叶不炫耀、不夺目，却在默默地通过光合作用成全着花和果的事业。作为地球上最重要的化学反应，绿色植物的光合作用不仅充实了自己的生命，还养活了地球上几乎所有的生物。下面就让我们进入光合作用的复习。
自学、互学
引导学生完成三要一测的自学部分，并进行组内订正。对展示进行补充评价。
熟悉基本概念后进行讨论、展示