七年级上册（2013年6月第2版）《第四节植物的呼吸作用》优质课教案设计

七年级上册（2013年6月第2版）《第四节植物的呼吸作用》教案优质课下载

能力目标：

(1)通过实验操作及现象分析，自主探究、合作学习，提高学生的观察、分析、推理、解决问题等综合能力和创造思维能力。

(2)通过运用已有的知识和经验进行推理和假设，体验探究的一般过程。

情感态度、价值观目标：

(1)通过小组合作学习，培养学生合作意识，提高学生理论联系实际，关注生产、生活的意识。

(2)体验科学探究的过程，养成观察的习惯，形成严谨求实、持之以恒的科学态度，培养团结协作的团队精神。

教学重点：(1)分析植物呼吸作用的实验。

(2)描述呼吸作用的过程，说出呼吸作用的实质和意义。

教学难点：呼吸作用的概念，呼吸作用的实质。

课前准备:1.多媒体课件。

2.新鲜的菠菜、烫过的菠菜、黑色塑料袋、细线、软管、止水夹、锥形瓶、澄清石灰水、小木条、火柴等。

教学过程

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课 播放视频，提出问题

导入新课。观看视频，思考问题

交流创设情境，激发学习兴趣。

合作探究解决问题

教学过程知识准备提出问题

作出假设 让学生屏住气，组织交流

师生共同完成“小魔术”： 课前准备好两杯等量的澄清石灰水，请一名学生向1号杯澄清的石灰水吹气，请同学们观察现象并思考：①为什么澄清的石灰水变浑浊了？②点燃小木条，为什么小木条能燃烧 ？

课件展示：①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。②氧气有助燃作用。

提问：植物有呼吸作用吗？怎样来验证植物的呼吸作用呢？

师生共同设计，提出问题，作出假设，课件展示。 体验并谈感受。

观察现象并思考问题

全班交流。认同用澄清的石灰水可以验证二氧化碳气体的存在；小木条燃烧验证空气中含有氧气 。 小组成员讨论，提出探究问题。分别作出假设，交流。 亲身体验，认同知识来源于实践。

学生还没有学过化学，不了解二氧化碳和氧气的性质，因此做知识铺垫。