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1.学生能听说认读took, tell, great, delicious, made, poster六个生词。
2.学生能正确运用saw, went, drank, ate, took, made六个不规则动词过去式表达过去发生的事情。
3.学生能正确使用已学和新学动词过去式及一般过去时表达已发生的事情。
过程与方法
1.在教学过程中采用视听法、游戏法、对话法等，以“听、说、读”为基础，“交际”为主的教学手段，以poster为主线，将文章重点和本课重点“saw, went, drank, ate, took, made”各个突破并操练，运用对话中信息进行实际交流。
2.运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学气氛，调动学生主动参与课堂的积极性。
情感态度文化目标
1.学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
2. 培养学生团结，热爱集体，热爱班级的感情，增强班级凝聚力。
教学重点
2.生词：took, tell, great, made, delicious, poster
3.学习动词过去式took, made
4.学习并正确运用已学及新学动词过去式表达过去发生的事情。
教学难点
5.正确运用已学和新学词汇，用一般过去时描述过去发生的事情。
教学过程
一、Warm up.
1. Greetings.
2. Chant and do. (M7U2活动四Chant) 同学们边说边做动作， group division 各组表现良好，各奖励一个小花。上课前的热身运动，通过复习动词的过去式，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。为学生学习下文的预热，做好铺垫。)?
3.I say you say:快速说出一些不规则动词的过去式。(设计意图：教师通过说一些不规则动词原形，让学生快速说出动词的过去式，提高学生的学习热情，既巩固复习又为后面学习做好铺垫，而且也能调动学生参与英语学习活动的积极性。)?
二、Lead in
1. T: Last Sunday it was sunny,I went outside . And I had a good time. Do you want to know where I go and what I do? Let’s see (PPT出示老师去龙谷湾的照片) 通过图片引导学生回答，复习已学单词，并通过情境教授新单词：took delicious
2. T: I had a very good time in the park, and I made a poster.
教授新单词：made, poster
3. What did you do on Sunday?
Tell me about your Sunday.
教授新单词：tell 师问生答, 让学生用一般过去时描述自己做过的事情。
4. Game: The teacher plays the music, and passes the toy to the students, when the music stops ,the student who has the toy will stand up,the other students say : Tell me about your Sunday,then the student answers,or he /she does the action,and the others guess.
游戏规则：播放嗨音乐同时让全班传递一物品，当音乐停止时，物品传到谁手上，那同学站起来，其他同学边拍手边说：Tell me about your Sunday. 然后站起来的同学回答，或者他/她做动作，其他同学猜。
以此方式，充分练习一般过去时。（设计意图：将游戏与教学内容巧妙结合起来，既巩固了句子，又避免了单一操练，让学生处于一种兴奋状态，使课堂活动具有趣味性。）