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七年级上册（2013年6月第2版）《第四节植物的呼吸作用》集体备课教案优质课下载
3.认同绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用。
【过程与方法】：
参与探究实验的过程，培养学生科学探究能力及创新意识；提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】：
认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义，反思人与生物圈的关系，树立生物知识来源于生活实践，又服务于生活的观念。
二、教学重点：
重点：呼吸作用的概念和探究呼吸作用的三个实验。
难点：呼吸作用过程中的有机物的分解和能量的释放。
三、教学设计思路：
围绕绿色植物呼吸作用的过程，以实验为依托，以生活和环境事件为载体，从分析实验现象入手，推测出呼吸作用的原料、产物以及有机物分解和释放能量的实质，揭示呼吸作用的实质与普适性。然后从生物圈的角度探讨碳-氧平衡，反思人与生物圈的关系。
四、教学准备：
准备实验所需要的仪器和器材。提前准备绿豆，装在塑料袋中的蔬菜。
五、教学过程：
?复习回顾：
1、默写光合作用的概念及公式？
2、光合作用的场所、原料、条件、产物？
新授：
创设情景
激发兴趣
?请同学们憋住气，停止呼吸，有何感受？为什么会出现这种现象？
这是因为我们人类无时无刻不在呼吸，我们需要吸入氧气，呼出二氧化碳，来满足我们身体的需要。那么绿色植物要不要呼吸呢？。
那么绿色植物吸入的气体是什么？呼出的气体又是什么？今天我们学习绿色植物的呼吸作用
实验一：种子萌发时吸收氧气，介绍实验准备情况。强调指出：甲瓶中装有等量的萌发的绿豆种子，乙瓶内装有煮熟的绿豆种子。
2、先用火柴点燃蜡烛，然后提出：为什么蜡烛会在空气中燃烧？
3、让学生把燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶内，提醒学生观察实验现象，并思考原因