《第四节植物的呼吸作用》优质课教案设计

《第四节植物的呼吸作用》教案优质课下载

3、举例说某些有害物质会通过食物链不断积累。

（二）能力目标

1、能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题。

2、培养分析问题、处理资料的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1、形成热爱大自然的情感，激发珍爱生命、保护环境的情感。

2、通过小组活动，培养学生团结协作的精神。

二、教学重难点：

1、说出生态系统的概念和组成

2、学会正确书写食物链

3、理解食物链与食物网的关系

4、解释什么是生物富集现象

三、教学流程：

（一）创设情境

播放图片三江平原生态系统，通过语言和文字的解释，让学生感受大自然的美丽，从宏观的角度了解生态系统，引导学生关注自然和社会，形成生态意识和对环境的忧患意识。

（二）新课教学

1、归纳讨论生态系统的概念及其组成

观察：生态系统的成分

小组内交流、讨论简单的池塘生态系统里都有哪些成分？归纳生态系统的各成分，并讨论各成分的作用及其相互关系。

2、食物链和食物网

从刚才的分析中我们可以得出这样一句话“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”它反应了生物和生物之间存在着什么样的关系？像这样的关系大家知道的还有哪些？它们通过这样的关系而形成了一条链，我们把它叫做食物链书写要求。

讨论：生态系统中的食物链

动手连一连：课本103页生态系统的食物链。在连接的过程中发现一种动物取食的不只是一种。这样的关系使得食物链变的错综复杂，相互交错而成了一张无形的网，叫做食物网。

3、生物富集及其影响

生物富集常常伴随食物链的发生。