人教2003课标版《全章复习与测试》优质课教案下载

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2.通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力 。

情感：通过介绍艾滋病问题，艾滋 病是一种传染病，它有自己的传播途径，讨论艾滋病的流行和预防措施，养成正确对待艾滋病的科学态度，做到洁身自爱。教学重点1．特异性免疫的概念

2．人体如何通过特异性免疫抵御病原体侵入机体教学难点

? 病原体侵入机体后机体的变化

教学方法讲述式与小组合作探究教 具卡纸示意图；多媒体教学思路

1．注重引导学生对初中、高一相关知识的复习和整理，形成完整的知 识结构。

2．通过以艾滋病作为本节课的切入点，适当介 绍免疫科学的应用，如通过血液检测鉴定是否患某种疾病，理解科学、技术与社会的相互关系。

3．充分利用课本中的相关内容、图表，组织学习小组合作自学，自己创设问题情境，教师可以及时根据学生反馈的情况，为学生提供课本外的学习资料，以利于对相关知识的进一步理解。

课堂教学过程教学阶

段任务教学内容方 法手段学生活动 预期效果导入：

艾滋病及其症状

1．人体免疫类型

2．抗原与抗体提问艾滋病的标志及意义是？教师展示我国艾滋病现状的数据、症状、 及死因。(据数据统计，截至2017年9月，我国总计13.7亿人当中报告现存活艾滋病病毒感染者和病人75万例，累计死亡20.1万例，尚有三成未意识到的感染者未被发现。2017年1-11月，报告HIV/AIDS 12.6万例，平均每天就有约377人感染艾滋病。比2016年同期增长 8.8%。)

免疫分为特异性免疫和非特异性免疫两种类型。特异性免疫又可分为体液免疫和细胞免疫。

抗原的概念是：可以引起机体产生特异性免疫应答的物质 抗体的概念：机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能 的球蛋白。

抗体的分布：主要分布于血清中，也分布于组织液及外分泌液中，如乳汁中。

抗体是由哪里产生的呢？

（这个内容的教学是结合蛇毒的例子来进行的案例1： 园林工人李某被毒蛇咬后，他的同事赶来，一起用铁锨把这条蛇给打死了。公司的其他员工立即用绳子捆住李某的胳膊，将他送往医院。由于不知道李某到底是中了什么蛇毒，工作人员又带上了被打死的毒蛇赶往医院。经鉴定，咬伤李某的是蝮蛇，医生给他注射了抗蝮蛇蛇毒的血清，从而挽救了他的生命。

案例2：陕西一位少女马娟不幸被毒蛇咬伤左脚，全身出现强烈融血性反应，并伴随有多种病发症：肾功能衰竭；消化道大出血；身上多处出现毒血斑痕。因为马娟是被何种毒蛇所咬尚不清楚，所以需多价抗蛇毒血清。）

学生回答。

思考与笔记

思考与笔记 使学生理解免疫的重要性，对其作用机理产生兴趣，为接下来的学习过程埋下伏笔。

知道免疫的类型

理解抗原抗体，特别是抗体在参与体液免疫过程中发挥作用的场所及特点。 课堂教学过程教学阶段任务 教学内容方法手段学生活动预期效果学生自学课本P37体液免疫的内容思考：①体液免疫的作用对象是什么？②起主要作用细胞是？③发挥作用的免疫活性物质是？

学生根据课本内容及图2-15，小组讨论这个过程具体是如何发生的，并请同学利用老师所给出的卡纸去拼出具体的流程，并分析老师给出的思考题，帮助学生记住这个过程。