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人教2003课标版《全章复习与测试》教案优质课下载
充分利用例题和变式训练，并运用比较分析法，突出神经元内传达与神经元之间传递的不同之处及成因。
（2）体液调节
以血糖平衡调节为例子，充分运用图文结合的方法，对胰岛素和胰高血糖素的作用进行联系，同时说明胰岛A细胞和胰岛B细胞活动也受神经调节
（3）神经—体液调节
充分利用体温调节的示意图，说明神经、体液调节之间的关系。并总结它们之间的联系。
三、重点关注
以内环境的稳态离不开神经和体液为主线，辐射反射弧的结构、兴奋的传导、血糖平衡的调节、体温调节等相关的知识。
四、教学方式：讲练结合 相互探究 总结规律
教学手段：多媒体课件
五、学法建议：
1、读：复习课本概念。
2、练：通过例题和变式的练习，复习知识点。
3、评：相互评价答题。
4、结：总结答题规律，深化知识点的联系
六、教学过程
（一）新课导入
教师活动：
同学们：我们之前强调了期末重点复习有以下几个内容：
A细胞结构结合光合与呼吸作用(细胞工程)
B遗传规律结合变异进化
C育种（基因工程）
D生命活动调节
E生物与环境（生态系统）
F实验的基本知识
今天我们来复习“D生命活动调节”的调节。生命活动调节指的是神经—体液—免疫调节。而内环境稳态的调节就是靠神经—体液—免疫调节来维持的。首先我们回忆内环境稳态的概念：正常机体通过 作用，使各个