《全章复习与测试》优质课教案设计

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(一)知识与技能目标

学生通过看 突触 亚显微结构 图能独立说出突出亚显微结构组成。

学生简单概述兴奋在神经元之间传递的过程、方式及特点。

(二) 过程与方法 目标

通过小组讨论，锻炼学生的分析问题、解决问题的能力。

通过画突触的亚显微图，提升学生生物作图的能力。

(三)情感态度与 价值观 目标

通过学生对“ 有机磷农药 的危害”资料的分析中，形成热爱环境保护环境的意识。

四、教学重点、难点

(一)教学重点

突触亚显微结构的理解。

(二)教学难点

神经元之间通过 突触传递过程 的理解以及对传递方式、特点的理解。

五、教学过程

(一)情景导入

利用多媒体播放一段2016年里约奥运会时，杨洋和郭采洁传递圣火的视频，视频播放完后，介绍：这是2016年里约奥运会杨洋和郭采洁传递奥运圣火时的视频，我们可以看到杨洋和郭采洁都很兴奋，所以，他们传递的，不仅是圣火，还有兴奋。兴奋在火炬手之间的传递是摆几个POSE就行了，那兴奋在神经元之间的传递呢？这就是我们这节课要学习的内容：兴奋在神经元间的传递

(二)新课教授

1、突触

俗话说工欲善其事，必先利其器。学习生物知识也是如此，要想对神经元间的传递充分理解，必须先对它的结构基础有充分的了解。那它的结构基础究竟是什么呢？给大家五分钟时间，仔细阅读18页到19页图2-3这一部分内容，小组内讨论并完成导学案当堂达标第一部分。

播放PPT，展示突触结构。

由此我们可以看出，两个神经元之间并没有直接接触，那兴奋是如何从一个神经元传递给另一个神经元的呢？

神经元的轴突末梢有很多分支，每个小支的末端都膨大，呈杯状或球状，叫做突触小体。我们知道，轴突一般是不是很长？当兴奋传到突触小体的时候，突触小体说，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，索什么呢？索另一个神经元的细胞体或树突，这样，轴突与另一个神经元的细胞体或树突就共同形成了突触。由此我们可以看出，突触有两种类型：（1）轴突----细胞体（2）轴突----树突。

那么突触结构的有哪些呢？哪个小组能给我们介绍一下你们讨论的结果？

学生回答，老师评价。

仔细观察突触小体，我们还会发现，突触小体内有很多小泡，这些小泡叫做突触小泡，突触小泡内包含着神经递质，神经递质可以被释放到突触间隙内，从而与突触后膜的特异性受体相结合，那什么是神经递质呢？