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教学策略

实验题的解题信息蕴含在实验目的之中，本节课试图通过四道实验题训练和讲解，让学生形成正确的解题思路。

典例1 如图是探究过氧化氢酶量对酶促反应速率影响的实验装置图，请回答下列问题．

（1）本实验中自变量的变化可通过______________________________________来实现．除了自变量和因变量外，本实验哪些是无关变量（答出主要两点）？?．

（2）若要验证酶的专一性，在此实验装置的基础上，应如何改进（请写出具体的措施）?．

分析实验目的可知：

由此可进一步推知：

典例2. 用某种降血糖物质X做以下实验（注：用生理盐水配制X溶液）。回答下列问题：?

（1）某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：?

选择一批体重相同的正常小鼠，测定____________，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的________，对照组注射等量的_________，一段时间后，测定两组小鼠的________，若对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降，则表明X有降血糖的作用。?

（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：?

用__________小鼠作为实验组，用糖尿病小鼠作为对照组1，用______小鼠作为对照组2；实验组注射______________，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组___的血糖浓度均在正常范围内，而对照组___的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。?

分析实验目的可知：

由此可进一步推知：

典例3若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是?

A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量?

B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量?

C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量?

D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量?

分析实验目的可知：

由此可进一步推知：

典例4 两个课外活动小组分别对酵母菌细胞呼吸作用进行了如下探究实验。请分析作答：

（1）乙组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。