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4．从考查内容上看，对“反射与反射弧”和“神经冲动的产生与传导”考查最为突出。

5．从考查角度上看，常联系具体反射活动，以反射弧各部分的作用及异常分析为落脚点，对神经冲动的产生与传导进行命题；也会以实验分析与探究形式进行考查。

6．从趋势预测上看，预计2017年高考命题仍会对神经冲动产生与传导、反射、反射弧进行考查，极可能将其与人脑高级功能相联系进行综合命题考查。

二、知识网络构建

过渡：通过调节，可以维持机体的稳态。目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是？（神经-体液-免疫）调节网络。其中最主要的调节方式是（神经调节），体液调节中主要是（激素调节）。

展示整体框架，引导学生加以补充完善。

请2个同学阐述自己的观点，教师在此基础上加以补充。

三、高频考点整合

1、反射弧与反射活动及兴奋的传导

（1）展示反射弧图。

?Q1：这是一个反射弧，如何辨认反射弧的五个部分？

Q2：这5个部分结构有何特点？功能？及结构破坏对功能的影响？

Q3：要想完成反射，反射弧必须保持完整，任何一个环节都不能中断，反射弧完整就能完成反射吗？

过渡：完成反射的过程其实就是一个兴奋传导的过程，兴奋是如何传导的呢？

（2）展示兴奋在神经纤维上的传导与兴奋在突触间的传递示意图。

? Q1：由上图可以得出哪些信息？

Q2：阅读教材28页，分析静息电位形成、动作电位形成和恢复的原因。

Q3：参照教材29页图2-22与黑板上的三幅图，用一句话概括兴奋在神经元之间的传递过程。（兴奋在神经元之间是通过突触结构、以释放神经递质的方式单向传递的）

追问：突触什么结构？具体类型？为什么是单向的？在突触和突触小体上完成的信号转变分别是什么？突触小体内哪些细胞器较多？神经递质释放的方式是什么？原理？耗能么？如何被识别？作用效果？作用后去向？

小结归纳1：

（1）突触类型除了轴突—胞体型和轴突—树突型外，还可以是轴突—肌肉型或轴突—腺体型。（效应器）

（2）神经递质释放方式为胞吐，依赖于细胞膜的流动，需要消耗ATP，由突触后膜上的受体（糖蛋白）识别，其作用效果有两种：促进或抑制，但同一神经元的末梢只能释放一种神经递质（兴奋性的或是抑制性的）。