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人教2003课标版《科学·技术·社会拒绝毒品，慎用心理药物》教案优质课下载
了解身边毒品的分类，并且对不同类型的毒品有一个比较全面的认知。
了解几种不同毒品的初步作用机理，并且能以生物学科知识分析毒瘾的来源。
认同毒瘾难以戒除，进而能自发的远离毒品。
懂得如何不让自身沾染上毒瘾，并且懂得当发现身边存在毒品隐患时应如何处理。
教学重点和难点：
教学重点
认同毒瘾并非主观想戒除就能戒除，进而自发地知道要远离毒品。
通过生物学知识为背景的分析，科学理性的懂得选择毒品就是自我毁灭。
教学难点
以生物学科知识分析毒瘾的来源以及毒品如何对人体造成损害的。
教材分析：
本课程选用的教材是人教版《高中生物必修三——稳态与环境》，在本书第二章主要介绍的知识是动物和人体对于各项生命活动的调节。通过本章的学习，学生能够明确人体内环境的稳态是由神经-体液-免疫调节系统进行调节的。同时，对于一些简单的神经调节过程与体液调节过程能有一定的掌握。所以在本章课程后的科学·技术·社会环节就安排了对于毒品的介绍和对禁毒展开教育。
《中小学生毒品预防专题教育大纲》要求高中阶段的学生要懂得选择毒品就是自我毁灭，学会向毒品说“不”。此外还要了解当前禁毒工作面临的形势，增强禁毒意识，所以教材在此处设计了该环节。但在大多数学校，科学·技术·社会环节都不被有效的重视，学生无法明确毒品真正的危害，特别是面对隐蔽性极强的新型毒品时难以做出正确的抉择。故特挑选本环节内容，以专题的形式对学生进行禁毒教育。
教学亮点：
结合高中学生的生物学科知识，在禁毒宣传教育中也贯彻生物学科核心素养，以理论知识分析实际问题，科学、理性、客观的让学生懂得拒绝毒品，学会向毒品说“不”。增强禁毒意识，进一步培养社会责任感。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
预计用时
以小组讨论哪些可能是新型毒品作为课程导入。
在多媒体屏幕上展示8幅不同的图片，让学生以小组讨论的形式讨论那些可能是毒品，并在事先发至各小组的学案上进行勾选。教师利用无线传图设备照相后传输至大屏幕与同学们进行分析讨论，并给出答案。
以小组形式讨论教师所展示的图片中哪些可能是毒品并在学案上进行勾选。
课程开始就设置一个小组讨论环节，一方面是提起学生的兴趣，引发学生对当下新型毒品的思考，带着思考进入本节课程。另一方面，多媒体中所展示的8幅图片经过了精心挑选，看似五彩缤纷的各种食物，但其实全为网络或新闻中报道过的新型毒品，以这种外表与本质巨大的反差引起学生的警惕，更好的让学生聆听本节课。