必修3稳态与环境《第1节植物生长素的发现》优质课教案下载

必修3稳态与环境《第1节植物生长素的发现》优质课教案下载

本节是人教社高中生物必修3第3章第1节，是在学生学习了人体的内环境和稳态、动物和人体生命活动的调节之后，对植物的生命活动调节进行学习，有利于学生对生命系统整体的认识。《植物生长素的发现》作为本章第一节，揭示了植物向光性这一现象是在生长素调节作用下产生的适应性，随着生长素的发现学生认识到植物激素的存在，并初步了解生长素的作用——促进生长，为继续探究第二节、第三《生长素的生理作用》《其他植物激素》奠定基础。“生长素发现过程”是本节重点 ，涉及一系列经典的科学实验，教学时引导学生像科学家一样去思考，要研究的内容，如何设计实验进行研究，如何从实验现象中去推理、归纳和发现。“科学实验设计的严谨性”是本节难点。在教学中通过问题的设置，引导学生思考、分析、观察和总结，从而突破难点。通过本节生长素发现的科学史，引导学生体验科学探索过程，培养学生严谨的逻辑思维能力，理解科学的本质和科学研究的一般方法。

2、学情分析

本章内容在《动物和人生命活动调节》之后，学生对于生物的生命活动调节有了一定的认识。且高二学生观察能力、思维能力较强，对于简单知识能做到通过阅读和分析自主解决，单逻辑思维能力是实验分析能力有待提高；对头脑中的知识的梳理并将其转化成语言进行准确表达的能力也有待加强和提升。因此教学过程中，以“引导探究”为教学模式，通过学生的讨论、合作、交流和展示培养学生的分析能力、理解能力和语言表达能力。

3、教学方式和教学手段

为更好的实现教学目标，本节采用了学案教学的方式。在课前下发预习案，解决学生通过度和简单分析就能解决的问题。课上下发探究案引导学生的思考和谈论，锻炼语言整理能力。借助展示环节，锻炼学生的语言表达能力。为更好的突破重难点，方便学生展示中图片的使用，教学中配以多媒体辅助教学。

三、教学目标

知识目标

1、能简述生长素的发现过程；

2、能解释植物向光生长产生的原因；

3、能准确说出植物激素的概念；

4、能说出生长素的产生的部位、运输的方式和分布。

能力目标

通过自主阅读、分组讨论的过程，提高知识归纳的能力和语言表述的能力；经历师生对实验的分析过程，提高科学思维能力。

情感态度价值观

体验发现生长素的过程，感受科学家进行科学研究的思维和方法

四、教学重难点

教学重点：

生长素的发现过程；

教学难点：

生长素的运输；科学实验设计的严谨性分析；

五、教学方法

本节课采用“引导探究”教学模式，融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法

六、课时安排

2课时

七、教学过程