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《第1节植物生长素的发现》精品教案优质课下载
第三步 《课堂反馈任务单》，合作探究，深度学习
第四步 展示与评价
《植物的激素调节》课前自主学习任务单
一、学习指南课题名称：
人教版高一生物必修三第三章植物的激素调节 第一节“植物生长素的发现”达成目标：
通过阅读教材、观看教学视频和完成《自主学习任务单》给出的任务，了解发现生长素的过程，以及生长素的产生、运输和分布。学习方法建议：
小组合作学习4.课堂学习形式预告：
课堂检测—进阶作业—小组协作完成作业—展示和评价视频链接地址：
二、学习任务通过阅读教材和观看教学视频，完成下列学习任务：
生长素的发现过程
达尔文验证了向光生长与胚芽鞘的尖端有关，他是如何设计实验的？他的最终结论是什么？
詹森如何验证了达尔文的推测，即胚芽鞘顶端产生的刺激可传递到下部？
为什么说拜尔的实验能证明胚芽鞘的弯曲生长是因为生长素分布不均匀造成的？
4.温特是如何证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种物质的？他将该物质命名为什么？
5.生长素的化学本质是什么？如何定义植物激素？
二、生长素的产生、运输和分布
1.产生：生长素主要合成部位是什么？
2.运输：
（1）什么是极性运输？
（2）生长素能不能非极性运输？什么部分可以非极性运输？
分布：生长素相对集中地在哪里分布？
三、困惑与建议
《课堂检测》 姓名 我的得分
1、（2分）下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是（ ）
A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．④⑥