人教2003课标版《第1节植物生长素的发现》公开课教案下载

人教2003课标版《第1节植物生长素的发现》公开课教案优质课下载

教材分析

　“植物生长素的发现”一节是在前面学习了有关动物和人生命活动的调节基础上学习的。学生对激素调节的机理有所理解。通过本节的学习，让学生了解生长素的发现过程和生长素的发现、运输及分布。

　　本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。在教学中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，让学生感受经典实验的同时，学到知识。

学情分析

高中生已具有了较强的形象思维和、逻辑思维的能力，对事物有强烈的自主探究的欲望。对于“植物生长素发现”一节的“生长素发现的过程”使用自主探究法和总结归纳法，学生分小组讨论，小组交流展示，学生进行总结，老师点评。?

教学目标

1.知识与技能：能概述植物生长素的发现过程；能说出科学家的思路、观察方法、假说、实验方法。

2.过程与方法：体验和探究生长素发现的过程和方法，解释植物的向光性运动的原因。

3.情感态度与价值观：体验感知科学探究的曲折，提高科学素养，端正科学研究的态度和形成勇于探索精神，拓展知识视野,严密性。

教学重点：

概述植物生长素的发现过程

教学难点：

1.生长素的产生、运输和分布

2.科学实验设计的严谨性分析

教学重点和难点

教学重点：?概述植物生长素的发现过程

教学难点：

1.生长素的产生、运输和分布

2.科学实验设计的严谨性分析

教学方法

采用多媒体教学手段和动画演示形式激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆发言，积极引导学生去讨论，鼓励学生敢于讲出自己的见解、观点。在讲的过程中，教师要从中发现问题，纠正、弥补出现的差错和漏洞，帮助学生正确表述。

教学过程

（一）导入新课

?由诗句“唤醒沉睡的种子，调控幼苗的生长。引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时。靠的是风露阳光，离不开信息分子。”引入问题探讨，学生指出这些现象的特点，思考：植物为什么具有向光性？图片展示种子萌发的时候根的向地性和茎的背地性，引发学生的思考，从而导入新课。

（二）生长素的发现