《第1节植物生长素的发现》精品优质课教案设计

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本章节虽相对独立，但学生在第二章学习了动物和人体生命活动的调节，对于激素对生物生命活动的调节有了初步认识，为学习理解本章节植物激素对生命活动的调节打下了较好的基础。本章节与实际生活联系比较密切，学生会有较大的兴趣，但有些内容比较抽象，比如科学家的探究过程，实验的设计评价，需要老师的启发引导，让学生通过实验设计去体验探究。

三、教学目标

1知识目标?

(1)、概述生长素的发现过程。

(2)、说明植物向光生长的原因。 ??

2能力目标 ?

(1)、体验发现生长素的过程和方法，初步学会科学探究实验的设计方法。

(2)、通过分析经典实验，提高逻辑思维的严密性，养成良好的生物学素养。 ?

3情感、态度与价值观

利用生长素发现过程教育学生关注生活现象，体验科学实验的辛苦与乐趣，形成积极探索、勇于进取的求知精神和热爱科学的情感。

四、教学重、难点：

1、教学重点：生长素的发现过程

2、教学难点：科学实验设计和推理的严谨性分析

五、教学策略选择

以任务驱动、合作探究的方式围绕教学目标展开教与学，以生长素发现的历史过程引导学生主动建构，积极探究、思考。

六、教学情景设计

教学过程教师活动学生活动设计意图时间（一）导入新课

请同学们观看课件中植物向光生长的图片及教材P46的幅图完成课本思考与讨论，使同学认识到什么是向光性

展示与介绍

对植物向光性的认识

完成思考与讨论从生活中的常见现象入手，引出学生的探究欲望(约3分钟)（二）植物生长素的发现

1、生长素的发现过程

（1） 首先给向同学介绍什么是胚芽鞘并回故探究的一般过程和实验中要遵循的两个原则。

（2） 三个探究实验：

①、探究：单侧光能否引起胚芽鞘向光生长