《第1节植物生长素的发现》优质课教案下载

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2．运用逻辑推理的方法引导学生分析植物向光性产生的原因。

3．阅读课本相关内容，说出生长素的产生、分布和运输。

4．小组合作设计实验，培养科学思维，提升实验技能，感受合作探究的快乐。重点与难点重点：1、生长素的发现过程。?2、科学实验设计的过程及严谨性分析。

难点：1、植物向光性的机制。?2、生长素的产生、运输和分布。诵读预热备注实验设计的基本原则：

1、单一变量原则

变量是指实验过程中可以变化的因素，其中人为操纵改变的变量称为自变量，随着自变量变化而变化的变量称为因变量。除自变量以外，实验中可能还会存在一些可变因素会对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。

单一变量原则是指其他因素不变，只改变其中一个因素(自变量)，然后观察、研究该变量对实验结果的影响。

2.对照原则

对照实验指的是除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验，目的是平衡和消除无关变量对实验结果的影响。对照实验一般要设置实验组和对照组，通过实验对照对比，排除无关变量的影响，增加实验结果的可信度和说服力。展示导入利用植物向光性图片和唐诗“游园不值”创设情境，导入新课。探究准备一一、生长素的发现过程

1．19世纪末 达尔文的实验

（1）发现问题

植物的向光性，即在________的照射下，植物朝向________方向生长的现象。

（2）进行实验

①取材：金丝雀虉草的 。

②操作过程及现象

（3）结果分析

思考：4组实验中哪几组可构成对照实验？各组对照实验的单一变量是什么？不同的对照实验能得出什么结论？

组与 组比较得出：胚芽鞘向光弯曲生长与 有关。

组与 组比较得出：感光部位是胚芽鞘的 。

（4）得出结论

单侧光照射使胚芽鞘__________向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区_________面比_________面生长快，因而出现向光性弯曲。合作探究一阅读课本P47，仔细体验詹森、拜尔和温特的实验，思考并讨论以下问题：

①?詹森的实验想要说明什么问题？其实验设计是否严谨？如不严谨请在学案的图中进行补充或改进。

?②?拜尔的实验为什么在黑暗条件下进行？?胚芽鞘弯曲生长的方向与尖端放置的位置有何关系？

③温特实验的结论是什么？

2．1910年 詹森的实验