必修3稳态与环境《第1节植物生长素的发现》优质课教案设计

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三、教学目标

1、知识与技能

( 1 ) 概述植物生长素的发现过程

( 2 ) 概述植物生长素的产生部位、运输和分布

2、过程与方法

( 1 ) 尝试分析经典实验，提高逻辑思维的严密性。

( 2 ) 通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验设计的严谨性。

3、情感态度和价值观

引导学生深入思考科学家的工作过程，学习科学家献身科学的精神，提高学生的科学素养

教学重点、难点

重点：生长素的发现过程

难点：科学实验设计的严谨性分析

学情分析

学生通过前两章内容的学习，对生物体的调节作用有了一定的认识，并且在必修一和必修二中已经学习过“光合作用的探究历程”、“人类对遗传物质的探索过程”等多个包含生物科学史的内容，对科学研究的方法有了初步的了解，观察思维能力较强，但逻辑思维能力及对实验现象的分析能力有待提高。因此在教学中，教师应注重激发学生进行探究和学习的兴趣，培养学生的分析和理解能力。

六、教学方法

依据本节课的内容，主要采用讨论法、比较法、观察法，为了突破教学重难点，给学生呈现直观、形象的效果，教学中还要合理利用图片和多媒体动画。

七、教学媒体和资源的应用

ppt幻灯片、图片、flash动画等。

八、教学过程设计与分析

教学步骤教师的组织和引导学生活动教学意图

复习提问并导入新课动物和人体维持稳态的调节机制是什么？

与动物相比，植物的形态结构要简单得多，它们没有神经系统，也没有血液循环系统，植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？

课件展示几幅向光生长的植物

图中植物的生长有什么特点？

可能是哪种环境刺激引发的？