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必修3稳态与环境《第2节生长素的生理作用》集体备课教案优质课下载
1.概述植物生长素的生理作用特点。
2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
能力目标:
1.通过观察有关图片,提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。
2.通过完成部分探究实验,提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。
情感目标:
1.通过小组合作,增强协作意识。
2.引导学生形成“从生活走进生物,让生物走向社会”的观念。
三、教学重点难点
教学重点:生长素的生理作用。
教学难点:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
四、学情分析:
学生在上节课《生长素的发现》的学习中已经通过生长素的发现史了解了生长素的产生、分布部位,并且可以解释一些简单的生物学现象,例如向光弯曲生长,虽然安排了一些探究活动,但是仍有一部分学生习惯于传统的学习模式,不习惯于探究式学习,不愿意也不善于思考总结、归纳提升,所以在本节课上重在锻炼学生的探究性学习能力,让学生自己通过小组合作、探究实验,处理实验数据,归纳实验结果,得到实验结论,教师启发的基础上,全体学生参与,锻炼了学生的思维能力。
五、教学方法:
设疑引入,引导探究,归纳总结,拓展升华,链接高考。
六、课前准备
1.学生的学习准备:复习上节课内容,回忆探究性实验过程
2.教师的教学准备:多媒体课件制作及探究实验视频
七、课时安排:1课时
八、教学过程
教学思路 教学活动 课堂过程
(一)设疑导入
复习《生长素的发现》
伴随音乐引入宋代诗人叶绍翁的《游园不值》,教师提问:用我们上节课所学内容如何解释“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。
学生回答:当胚芽鞘尖端产生生长素后,通过极性运输向下运输,同时由于单侧光的照射,使向光侧的生长素向背光侧横向运输,从而造成了生长素分布不均匀,向光侧浓度小于背光侧,由于生长素可以促进生长,所以背光侧生长速度大于向光侧,出现弯曲生长现象。