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《第2节生长素的生理作用》公开课教案优质课下载
说教材：
1、教材的地位和作用
《生长素的生理作用》是本教材的一个重难点，它既总结了前面向光性成因的知识，又为后面的其他植物激素的介绍做铺垫，具有承前启后的作用。
2、说教材目标及重难点
《生长素的生理作用》一节是继《生长素的发现》之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性，及不同器官对生长素敏感性不同。本节“问题探讨”中的材料，与上一节所学内容似乎有点“矛盾”：上一节的内容显示，植物生长素起促进生长的作用，而“问题探讨”中的材料却表明，在一定浓度范围内它竟然起抑制作用。从而引起学生的认知冲突，激发起学习本节的兴趣。培养学生科学探究的能力，结合生活实际，描述植物顶端优势的现象、原因，解除方法及应用。
本节课重点是：生长素的生理作用及农业生产上的应用。
本节课难点是：生长素的两重性。
三、说教学设计思路
本节的教学重点是生长素的生理作用的两重性，教材首先介绍生长素作为信息分子起作用这一特点，再详细说明生长素的作用与浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类等有关，最后再简要介绍有关科学道理在农业生产上的应用。所以在设计上按以下三步进行。
①本节课从解答导学案上的知识链接入手，回顾上节所学内容，得出相应的结论即植物生长素具有促进生长的作用，接着展示“问题探讨”的曲线图，使学生比较直观地认识植物不同器官、不同植物对生长素的敏感性不同，学生对照曲线图自己分析得出“原来生长素所起的作用是两重性的”的结论。②通过对典型实例对“顶端优势”的分析，帮助学生理解生长素作用的两重性。③介绍有关科学原理在农业生产上的应用。学生自己总结，无子果实的形成原因，及杆插注意事项。
四、说教学设计特色
本节课采用导学案教学模式，使学生学习方式改变，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，是此节课的亮点。注重与现实生活的联系。使学生在现实生活的背景中学习生物学，在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念。注重科学研究的过程，而并非是只强调结果。而且设计的问题，环环紧密相扣，对学生思维起到很好的引导作用。认同生物学知识主要来自科学实验，领会生物学实验中材料选取、理化技术的使用、巧妙的设计以及对复杂的结果进行理性分析的重要性。