必修3稳态与环境《第2节生长素的生理作用》集体备课教案设计

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(3)尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

2、能力目标

(1)观察、分析图表,总结生长素浓度与所起作用的关系。

(2)运用所学知识作为依据,分析生产、生活实际中出现的现象和问题。

(3)运用设计实验的相关原理和步骤,合作设计探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 的探究实验。

3、情感态度与价值观

(1)在学习生长素的生理作用中,树立理论联系实际、学以致用的思想。

(2)分析顶端优势等的原理,树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想。

(3)在探究实验中,训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性,培养团结协作的精神。

学情分析 ﹨l "##" 评论

(1)经过《生长素的发现》的学习,学生已经了解什么是植物激素,并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。

(2)高二的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在初中阶段已初步了解过探究实验的一般过程,并在上节课《生长素的发现》中系统的学习过实验设计的方法和原则,具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考,因此在探究实验设计的过程中应加强引导,细化各步骤的问题,尤其是与实验的引入可以使学生更直观的理解这节课的内容。

二、重点难点

1、教学重点

(1)生长素的生理作用。

(2)生长素在农业生产中的应用。

(3)探究实验设计的一般方法。

2、教学难点

(1)顶端优势,其产生的原因以及在生产中的实例。

(2)生长素在农业生产中的应用。

(3)尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度。

三、教学活动

活动1【导入】问题探讨

以课本“问题探讨”引入,引导学生思考回答以下问题。

1.曲线图,首先要先分析曲线的什么?横纵坐标,即坐标系。