必修3稳态与环境《第2节生长素的生理作用》公开课教案下载

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（科学家研究得到，生长素具有促进植物生长的功能。）

左 右 1、生长速度：左=右

2、生长素浓度：左=右

过度：接下我们来分析向光性的内因。（视情况，可由学生自己讨论分析）

向光弯曲生长：

1、讨论两侧的生长速度：

背光侧 向光侧 （联想跑步转弯时，外排同学的感受）

得出生长速度：背光>向光

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那么两侧生长素浓度相等吗？

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2、讨论得出生长素浓度：背光>向光

(并且以数量在图中表示)

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3、提问：单测光下又是怎样导致生长素浓度背光>向光的呢？（通过对两侧量的分析）由学生得到：向光侧的向背光侧跑了，这种方式我们称之为横向运输。顺之提出纵向运输（也就是极性运输）

过度：是不是生长素浓度越高，促进效果就越好呢？（从而导出顶端优势或教材上P79图4-5的曲线：根、茎、芽的浓度需求示意图。）

顶芽

（顶芽和侧芽都可产生生长素，都可运输）

侧芽

诱导学生探讨总结出生长素浓度：侧芽>顶芽

（以两股溪流（顶芽一股和侧芽一股）的回合来诱导学生总结）

但是生活常识告诉我们生长速度：顶芽>侧芽

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这说明生长素浓度不是越高越好，如果太高反而适得其反，是抑制生长。这也说明生长素的两面性，即两重性或双重性。

过度：接下来我们分析一下水平放置的植株的生长情况：（由于重力影响：根的向地性，茎的背地性）