人教2003课标版《第2节生长素的生理作用》优质课教案下载

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（二）能力目标?

学会分析生物图表.?

（三）情感目标?

建立尊重事实、严谨治学的科学观。训练逻辑思维的严密性。

?二、教学重点和难点?

教学重点：生长素的生理作用。?

教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析?

三、教学方法:引导学生进行图表分析与教师讲授相结合.

四、教学过程?

引言:前面一节我们一起学习了“植物生长素的发现”,知道什么是植物激素,理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。

教师的组织与引导?学生活动?1、课前复习:胚芽鞘向光弯曲的问题总结：感光部位、弯曲部位、生长素合成部位?、生长素作用部位。

展示盆栽植物横放一段时间后生长情况的图片，让学生根据根和茎的不同生长方向，分析产生这种现象的原因？教师总结，引出本节课的学习目标。课件展示本节聚焦。

学生活动：阅读教材，找出生长素生理作用的特点。?总结:作用特点表现两重性：?即一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，甚至会杀死植物。教师提出生长素的敏感性，从不同水平分析敏感性的大小关系。

探究活动一（5~6分钟）：请分析“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲线图。结合“问题”讨论我们从中能解读到哪些信息？

总结：不同器官对生长素反应的敏感性不同，根＞芽＞茎

?教师展示课件图片：“不同植物与生长素浓度的关系”曲线图。

根据不同器官敏感性的分析方法，学生自己总结：双子叶植物的敏感性大于单子叶植物。

教师引导学生，在植物生长时，有时会看到高大的树冠成宝塔形，这跟生长素有什么关系？

探究活动二（4~5分钟）：顶端优势现象的原因？学生分析，教师总结。

复习巩固生长素的产生、运输特点以及能说出生长素具有促进生长的作用

培养学生学会分析图表能力提问：在农业生产或园艺等方面，哪些利用了顶端优势，哪些又要解除顶端优势？请举例说明。?教师展示图片信息。??

教师引导：从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农业、园艺等方面都得到了广泛的应用。但由于生长素在植物体内含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物，教师展示图片。它们可用于防止果实和叶片脱落，促进结实，获是无籽果实，促进扦插的枝条生根等。?

教师点拨：无子果实的培育方法。结合初中生物知识：果实的发育内容。

提出问题：生长素类似物2,4－D促进扦插枝条生根的最适浓度是多少呢？在农业生产上应用它时，非常有意义，下节课我们来探究这个问题。

课堂小结：展示课件