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必修3稳态与环境《第2节生长素的生理作用》优质课教案下载
2、??学情分析?
（1）经过上一节的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。
（2）高二的学生的学习接受能力强、思维较活跃。已初步了解过探究实验的一般过程，并在必修一的学习中系统的学习过实验设计的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤的问题，做好知识的铺垫。?
二、设计思路?
由于生长素与生产实践联系紧密，学生对此有一定的感性认识，比较容易建立生长素生理作用两重性与其浓度之间的关系。通过分析坐标曲线、教师呈现图片和实物等教学手段，学生掌握课程标准中的本节内容标准“概述植物生长素的作用”并不难。?
较为复杂的是本节教学难点“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动的处理。由于该项探究活动跨越周期较长，材料、试剂不同也容易导致实验结果差异大，同时对学生探究能力要求相对较高，结合本学校实际教学的硬件设备，无法让学生实际参与实验设计和操作，所以只通过展示实验中的照片和数据记录，将其作为探讨生长素作用的两重性情景创设的材料，使学生对生长素的两重性有了直观印象，同时也为课堂探究奠定基础。同时，将课堂上的探究目标确立为对实验原理、方法的探究，让学生们在问题引导下积极思考，在合作讨论中有效学习，在整个探究性学习中提高能力。
三、??教学目标
?1、??知识目标?
（1）概述生长素的生理作用和顶端优势的现象、原因及应用。?
（2）举例说出生长素在农业生产中的应用。?
（3）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。?
2、能力目标
（1）观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系。?
（2）运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和问题。?
（3）运用设计实验的相关原理和步骤，合作设计探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的探究实验。?
3、情感目标
（1）在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的思想。?
（2）分析顶端优势等的原理，树立联系的观点和量变引起质变的唯物辩证法的思想。?
（3）在探究实验中，训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，培养团结协作的精神。?
四、??教学重难点
?1、??教学重点?
（1）生长素的生理作用。?
（2）生长素在农业生产中的应用。?
（3）探究实验设计的一般方法。
2、??教学难点?