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= 3 ﹨* GB2 ﹨* MERGEFORMAT ⑶ 全体学生能运用“Did he live in New York?” 这类一般疑问句句型询问过去的行为。
⑷全体学生能认读课文，阅读相关短文。
2、语言知识
⑴全体学生能理解welcome, postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert。
⑵.全体学生能初步运用词汇welcome, cousin, dear, travel, came。
⑶.部分学生能运用：postcard, on holiday, pop, concert。
⑷全体学生能运用“Did he live in New York?” 这类句型询问过去的行为。
3、情感态度
⑴乐于接触外国文化，增强祖国意识。
⑵积极参与合作，遇到困难能主动向同学或老师请教。
4、学习策略
进一步尝试在词语与相应事物之间建立联想。
5、文化意识
初步了解美国的首都和主要城市。
教学重、难点
教学重点：
运用“Did you / he live in…?” 过去式一般疑问句句型询问过去的行为和做过的活动并作答。
教学难点：
行为动词的过去式，尤其是不规则行为动词。
五、教学准备
PPT,点读笔，单词卡片，图片等
六、教学过程
（一）热身导入Warm-up and lead in（ 5分钟）
1. Greeting.
T:Hello, chidren!
S: Hello, Linda.
T: Are you ready for class?
Ss: Yes!
T: Class begins! Good morning, children!
Ss: Good morning!