人教2003课标版《全章复习与测试》精品优质课教案设计

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教学重点和难点

内环境稳态的概念及其生理意义。

教学过程

播放视频：“血液透析”资料

问题探讨1：①视频中播放的是透析手术，请问什么样的人需要做透析？

透析是在体外建立一个血管通道，将病人抽出的血液通过一种特殊装置，与模拟人体内环境配制的透析液进行物质交换，将体内的代谢废物和多余的水分排出。尿毒症患者由于肾功能衰竭导致尿量极少，甚至不能产生尿液，体内代谢产生的废物和过多的水分无法排出。

②请大家举例说出通过肾脏排出的代谢废物。（水，尿素）内环境中有没有这些成分？

③如果对尿毒症患者进行血常规检查会有什么样的结果？（尿素含量高）

问题探讨2：同学们回顾一下我们平常所做的验血还可以检查哪些项目？呈现血液检验化验单：

项　目?测定值单 位参考范围丙氨酸氨基转移酶ALT17IU/L0～45肌酐CRE0．7mg/dl0．5～1．5尿素氮BUN14．6mg/dl6～23血清葡萄糖GLU↑223mg/dl60～110甘油三脂TG↑217mg/dl50～200总胆固醇TCH179mg/dl150～220提出问题，组织学生讨论回答：

①每种成分的参考值都有一个变化范围，这说明什么？

②从化验单上可以看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利影响？

简要评价、补充，形成共识：

（①内环境中各种成分的含量不是恒定的，而是处于一种动态变化中。）

（②葡萄糖含量超标，可能引起糖尿病，还可能并发酮症酸中毒等；甘油三脂超标，可引起高血脂症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。）

问题探讨3：体温的变化特点

课前安排学生完成“体温的日变化规律”调查报告，课堂上挑选一名学生出示报告：

家庭成员体温日变化调查记录表

成员上午6h上午10h中午12h下午2h傍晚6h晚上9h母亲37.0℃ 37.0℃ 37.3℃ 37.4℃ 37.2 ℃ 37.1℃ 父亲36.8℃ 36.8℃ 37.1℃ 37.3 ℃ 37.1℃ 36.9 ℃ 自己37.1 ℃ 37.1 ℃ 37.4 ℃ 37.5 ℃ 37.3 ℃ 37.1 ℃

思考：影响体温的因素哪些？

组织学生思考本实验中涉及到的变量：时间，性别，年龄，引导学生分析评价得出结论：

1.同一个人在一天的不同时间体温不相同；（教师补充：一般清晨2~4时最低，14~20时最高，但体温的昼夜差别不超过1℃）

2.体温会因年龄、性别等的不同而在狭小的范围内变动。（教师补充：新生儿、儿童﹥成年人﹥老年人，女性体温平均比男性高0.3℃）

教师总结：健康人的体温始终接近37℃，处于动态平衡中。

角色扮演动动脑（学生扮演医生）：午后4点，一个小女孩哭闹着进入了你的诊室，你量到的体温为38摄氏度，她在发热吗？