必修3稳态与环境《全章复习与测试》公开课教案下载

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教学重点：生长素的发现过程。

教学难点：（1）生长素的产生、运输和分布。

（2）科学实验设计的严谨性分析。

重、难点突破：在PPT上以动画的形式进行展示，以一种看动画片，叙述动画的形式首先明白科学家做了什么。然后通过小组讨论交流的方式得出结论：科学家为什么这样做？说明什么？怎样进一步证明。以此方式递进式学习，既了解了科学家发现生长素的过程又锻炼了学生逻辑思维能力。

三、教学目标

1、知识目标与技能

（1）概述生长素的发现过程。

（2）了解生长素的产生、运输和分布。

2．过程和方法

（1）尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

（2）进行实验设计和实验结论的评价。

3．情感态度和价值观

学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立。

四、教学准备：

学生课前预习，搜集各种植物向光的图文资料。

五、教学程序

根据主体性教学目标，以“自主性、探究性、合作性”为学生学习的三个基本维度，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为归宿，本节课采用“引导探究”教学模式，融合讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生模拟科学发现过程，进行分析、讨论、归纳和总结。

教学流程:

教学环节教师活动学生活动设计意图设疑导入不知道大家最近看新闻了没有：发生了一起坠楼事件。太惨了，粉身碎骨的！（等待十秒钟）多好的一盆花呀,太可惜了。

请同学们说一说为什么这盆花会这么想不开非要跳楼不可呢？

要求学生展示自己收集来的植物向光性图片。

3、可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？这种改变有什么适应意义？

学生认真的听着这一则“新闻”。听到只是一盆花，便松了口气。开始思考为什么会出现这样的现象。

1、回答：主人太懒，不照顾它，长弯了也不管它。

2、展示图片，认同自然界普遍存在的现象。