必修3稳态与环境《全章复习与测试》精品优质课教案设计

必修3稳态与环境《全章复习与测试》精品教案优质课下载

多媒体教学课件，微课，学案等。

课时安排：1课时

教学方法：演示法，讲授法，合作探究等。

教学过程：

上课，（老师好），同学们好，请坐。

直接导入：这堂课我们就来学习必修三第三章第一节——植物生长素的发现。

PPT展示图片：先请大家看两幅图片：左边的照片是长有胚芽鞘的玉米种子，右边这张照片在单侧光的照射下，胚芽鞘怎么样了？（向光弯曲生长）。 非常好，这就是我们这节课要研究的问题——胚芽鞘为什么会向光弯曲生长呢？

同学们知道第一位开始细致地研究这个问题的科学家是谁？（达尔文）非常好。接下来我们就一起看一下达尔文的实验设计，看看他是怎么样开始研究这个现象的。（课件展示一、1.达尔文的实验设计 图片），请同学们完成例1，掌握达尔文的实验设计意图。

以上为1分20秒。（此时板书：标题：第一节 生长素的发现 和 向光性三个字）

一分钟之后，2分25秒。请同学回答例1：点名请一位。第一二三问依次回答，第三问回答完毕时，点评：非常好，这里的关键词是影响，这就是达尔文实验之后做出的推测。也就是说：34就证明了胚芽鞘的感光部位在尖端，12组对照说明了尖端在感受光刺激之后，能够向尖端以下下传递某种“影响”，所以才能够导致胚芽鞘尖端以下部分向光弯曲生长。（边说边板书：感光部位 箭头 尖端以下）

此时为5分30秒。以上只是推测，而没有彻底地证实。（那么这种影响到底是什么呢？它是如何导致尖端以下部位弯曲生长的呢？）所以接下来两位科学家詹森和拜耳在此基础之上进行了进一步的研究。课件展示詹森拜耳的实验设计图，请大家完成例2，了解詹森拜耳的实验设计意图。（说完板书：詹森、拜耳）有的同学做的很快，选择题要确保正确率，每一个选项都要判断到位，不要急。

6分钟时，叫学生回答。

A达尔文，前半句对，后半句错，并没有得出影响分布不均匀的结论；B詹森 选项中的琼脂片能够让某些化学物质和水通过，这是琼脂片本身的化学特性而不是它的结论。C选项的结论是詹森得到的不是拜尔，那拜尔的实验结论是什么？是A选项的后半句， 拜尔如何得到这样的结论的他是怎么做的实验？（学生回答）非常好，这里面一共有四个关键点：1环境黑暗 2处理方式 尖端摆放偏向一侧 3现象 和光照下弯曲生长一样都是弯曲生长4继续往下推 尖端摆放偏向一侧会带来什么样的影响呢？在下方分布不均匀 。D温特的结论是正确的。 我在最后安排了一个D选项，为什么？因为詹森和拜尔的实验，虽然几乎快要证实影响应该是一种化学物质，但是还不够完美，所以最后还要特别强调温特的实验设计，为什么温特能够证明影响确实是化学物质呢，请大家看温特的实验设计示意图。左图，就是我们教材上的插图。右图，见没见到过？我们书上没有这张示意图，但是文字里头有，请大家留意细节。 很明显，这两组摆在一起是一个什么样的对照？（空白对照）哪边是空白对照组？（右B）因为没有做任何处理。我们再来一起看一下A组，到底比詹森和拜尔的实验设计又好在哪里呢，关键就是依然利用到了琼脂。琼脂起到了什么作用？传递、转移这种影响的作用。（边说边板书：转移），正是因为琼脂快的设计能够转移这种影响，而把尖端拿掉之后，这种影响还会起效果，（指PPT）由此彻底证实了猜测：（指黑板）从影响可能是化学物质，到了温特这里，影响就一定是化学物质了！放映PPT（结论：确定了胚芽鞘的弯曲生长是由化学物质引起的，并将它命名为生长素）顾名思义，生长素能够促进生长。

12分钟。刚才我们快速梳理了基础知识，接下来请大家完成学案的知识小结（课件展示）。

14分，叫人回答。相关科学家的实验设计由上至下？（） 单侧光照射尖端之后，尖端感受什么？（感受刺激，这个刺激是具体的什么？）非常好，感受的是单侧光。产生什么？产生什么是生长素，对由此我们就正式的确定了生长素的产生部位。（板书：生长素的产生部位） 好，再往下走，生长素通过运输到了下方，导致生长素的分布？（不均匀）。很好，（板书：分布）。哪边更多？（背光侧），说明背光侧张得也更快，这就是生长素的作用效果（板书：作用） 大家可以看到我给出的知识小结的最左边。顺着这样一个思路，达尔文发现，并且开始研究问题，作出推测——产生了某种影响；詹森和拜尔设计了各自的对照实验，得出初步结论——可能是一种化学物质，应该是在下方分布不均，导致弯曲生长；温特进一步的设计对照实验，得出最终的结论，由此对于植物相关性的原因几乎完美地进行了解释。从中我们可以发现，设计对照实验是科学家探究过程中的一个非常重要的方法，也是我们高考生物学科的必考内容。我特地设计了一个微课——实验设计的对照类型，来和各位同学一起学习。

17分时，开始播放微课。（边播放，边板书相关内容）

20分时，请大家完成例题3

21分时，请学生回答例3。（空白对照）。可以具体解释吗？怎么样就体现了空白对照呢？谁和谁就体现了空白对照呢？（1和2）哪一个就是空白对照组呢？（2）。非常不错，除了空白对照，还有吗？（相互对照）我们分别对3和4做了什么样的处理？这个黑色的表示什么？（锡箔纸）所以这个相互对照是什么不一样？（遮光布为不同），非常好，请坐。所以这道题的参考答案既有空白对照，又有相互对照，主要体现了这两种。

22分钟时，接下来我们来完成一个思考题，看看能否利用刚才所学的实验设计的对照类型，设计一个对照实验，验证胚芽鞘弯曲生长的部位就是尖端以下。请大家思考并相互交流，画出实验方案示意图， 提醒:一定要用好给出的材料用具。

25分钟时，展示学生的设计图，请某同学解释一下你的实验设计。...思路很清晰，非常不错，有没有同学有疑问或者补充？好，我提一下，刚才他有一个小的口误说观察记号笔，应该观察的是用记号笔做的记号；第二需要强调的是，一段时间之后这个标记哪个位置有变化就是哪个位置在长，是不是？所以这个记号可不可以做得更细致一些？就做两条横线，行不行？好不好？咱们可以怎么样？（多画几条线）唉，非常好，我们一起在完善，这位同学已经相当不错了，整个胚芽鞘我多画一些横线，这样子是不是将来的实验现象会更加明显？第三点，这是个什么类型的实验？看蓝色字标记：验证性实验，所以结果应该怎么描述？（）非常好，因为在尖端以下画的横线之间的距离会变大，所以说明生长的部位就是尖端以下。大家请看我的方案，（PPT展示方案）这是在这位同学的基础之上再进行补充的方案——多个萌发种子，画出横线若干条，培养一段时间，观察间距的变化。然后，一段时间之后预测，就是这个结果。这就是验证实验。 这是一个什么对照？（）不错，自身对照，非常好，很好。除了画横线，类似的操作还可以画竖线，那么预期结果就会改变，变成什么样呢？我请一位同学来回答画竖线将来会怎么样？（老师引导：画的竖线的长度是一定的，不会因为胚芽鞘本身的生长而变长，所以哪里生长哪里就会出现什么现象？）中间会有空隙，真棒真棒，也就是说尖端以下会被扯断、会出现空隙。 一个全新的实验，我们迅速的就设计出来了，非常优秀。

28分钟时，最后压轴训练来了。设计对照实验，探究胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，是本节的重要内容，是难点是疑点，也是高考常考的类型。请大家仔细审题，利用好材料用具，分组讨论，完成实验设计。提示两点。1材料用到位，2、明确这是一个什么类型的实验3、先提出假设想清楚有可能是什么原因，实验现象又有可能是什么。 （边走边看边说：琼脂块应该放在哪，云母片又是什么作用）

32分钟，展示学生的实验示意图，学生自己讲解。其他同学有没有疑问？有没有改进。好，我提个问题，他是在尖端以下摆了一个完整的琼脂块，（应该摆一半）。什么意思？这样子是这个意思吗？是这个意思吗？这样就可以证明什么？这位同学。看哪边多？那边少。是不是这样子改进一下，或者就嵌进去一个云母片？很好，那怎么看？我怎么知道哪边生长素多？（）请问这位同学，声音大一点，啊在下面再加一个伸长区。（非常好，老师边板书边说）先准备好去掉尖端的胚芽鞘，再把琼脂块放到上面，放到上面的哪里？（一侧），对放到去掉尖端的胚芽鞘的一侧，然后呢？然后它就会朝对侧弯，哪一侧弯得程度更大就说明哪一侧生长素更多。

35分钟，唉很好，请坐。OK吗是不是满分？这是一个什么实验？探究实验。探究实验，我们到最后做结论是怎么描述的？若怎么怎么样？则说明某某结论。若怎么怎么样则说明某某结论。（边板书边说下面这句）如果单侧光是这样照过来，若A2生长素多则说明是横向运输，是不是？这是我们最熟悉的。有没有其他的可能啊探究实验？还有什么原因会导致两边分布不均谁知道？非常好，还有可能一边的生长素会消失所以生长素不均匀了。那什么原因可以导致它消失呢？光照导致分解，真不错。这就说明在阅题无数的同时还要勤于总结联系前后，才有这样的经验。啊好，这又是一种可能的猜测。所以我们要怎么样去研究？不管是光照导致一侧的生长素被分解还是发生了横向运输，我们都需要去设置对照实验。如何设置，自变量是什么？（有光无光）真棒，做一个有单侧光的，再做一个和光照对照的——黑暗（方PPT的我画的方案），然后去比什么？如果怎么样？就说明是发生了横向运输；如果怎么样？就说明可能是光照导致分解的。我现在需要测什么？测琼脂块的生长素多少，是不是？那我就假设有一个仪器可以直接测到这里。请写出A1A2B1B2之间可能的数量关系。

38分钟，A1和A2的会相同吗？（不会）还是A1大于A2。B1和B2会相同吗？（会）因为没有光照，生长素就不会被分解也不会发生极性运输。好，请看大屏幕，如果是第一种的结果可以说明什么？没有被分解含量没有变过，那就只可能是什么？对，横向运输。好，探究实验阿这是，如果是另外一种情况呢，说明怎么样了？唉光照影响了生长素的含量，有可能是见光分解，甚至有可能是这一侧的生长素的合成被抑制，对不对？这道题让我们开拓了眼界，并告诉我们仔细审题非常的重要。

39分10秒，再来一个，跳开这个题目，如果这四个值都相等，胚芽鞘依然向光弯曲生长，则说明它的弯曲生长跟生长素这种促进生长的化学物质根本没有关系对不对，那为什么它还会向光弯曲生长呢？有可能是其他某种化学物质的影响，什么化学物质？生长抑制类物质，这是不是有可能？这样的情况真实存在吗？书上小字部分提到了。好，讨论归讨论，总结做题技巧，做题时需注意：....。这节课就完成了，请大家翻到导学案课后作业的第二题，这是本节课的另外一个重要的知识点，那就是运输当中的极性运输。请同学们课后特别注意。这节课我们就上到这里，谢谢大家！下课。