人教2003课标版《全章复习与测试》新课标优质课教案设计

人教2003课标版《全章复习与测试》新课标教案优质课下载

3. 情感态度价值感：尝试进行植物组织培养，培养学生合作学习能力，提高观察能力。

二.教学重点、难点：

植物组织培养的原理和过程；植物体细胞杂交的原理。

三、教学方法：启发式教学法、合作学习法、问题思考讨论法；

四、教学手段：PPT、教材；

五、教学过程：

引入新课：

师：引导学生观看专题的首页的三幅图，题图的愚意是表明细胞工程是在细胞水平的操作，它包含植物细胞工程和动物细胞工程等方面。在章引言中通过列举细胞工程的应用，把学生带进细胞工程的科技领域。引导学生总结细胞工程的概念。

师：细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，在细胞整体水平或细胞器水平，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。根据操作对象的不同，可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域。

师：为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？

生：细胞的全能性

师：对，是细胞的全能性，我们一起把细胞的全能性知识复习起来

师：课件显示质疑问题。

1、什么是细胞的全能性？表现全能性的条件？

2、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？

3、克隆羊“多莉”的诞生说明了什么？

4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？

对于问题4：教师启发学生将题目读懂

弄透，对新旧知识进行必要的加工和整合，再得出结论

2、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？

生：细胞的全能性：

师：何为细胞的全能性？

生：已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。

师：为什么已分化的细胞仍然具有发育

生：原因：生物体的每一个细胞都含有本物种的全套遗传物质，都有发育成完整个体的全套基因。