1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《全章复习与测试》新课标教案优质课下载
应用“激－探－创”的教学模式复习。通过生根粉促进生根最适浓度的探究实验分析，培养学生的科学探究的能力；通过生长素作用两重性及敏感度概念的建构与变式、实例的分析培养学生理性思维的素养；通过创新应用培养学生将所学知识用于指导生产实践的社会责任意识。
3 信息技术手段及教学方法
PPT 手机镜像投屏技术
给出记录到的实验数据（表1），要求学生将实验结果绘制成柱形图，培养学生获取、处理、分析信息的能力。
首先请一位同学在黑板上完成柱形图的绘制，其他同学在草稿纸上完成。等学生完成后，先对上台的同学重点评价，再将台下绘制的典型案例通过手机镜像技术进行投屏展示、分析评价，大家一起得出绘图的一般步骤与要求，即先建坐标系（标明含义），再描点，最后构图。这样每一位同学都得到了老师关注的机会，都有强烈的课堂参与感，这能更好地调动起学生参与学习的积极性，学习的效果自然更好。
4 教学过程
4.1导入新课：通过生活中的实例引入，为了促进扦插富贵竹枝条尽快生根，使用了生根粉。通过解读生根粉的使用说明（图1）引入生长素促进生根最适浓度的探究实验。
问题：（1）该生根粉中促进生根的主要成分是什么？
（2）如何确定该生根粉对富贵竹枝条生根的最适稀释度，说出大致的思路。
通过问题（1）回顾旧知识引出新知识。再通过问题（2）指出直接进行多个浓度梯度的稀释进行实验虽然可以达到实验目的，但会浪费人力、物力、财力，因此需要有摸索实验条件的预实验。
4.2合作探究
4.2.1 给出生长素类似物（NAA）促进生根最适浓度的探究的预实验（图2）：
问题：（1）该实验设计有什么地方需要改进？
该处给出预实验的方案，学生评价，目的在于强化实验设计的三大原则：对照性原则、单一变量原则和平行重复性原则。需要特点指出该预实验需要与清水对照才能证明是促进还是抑制。
记录实验结果如下表（表1）所示，分析实验结果。
给出记录到的实验数据，要求学生将实验结果绘制成柱形图，培养学生获取、处理、分析信息的能力。应指出绘图的一般步骤与要求，即先建坐标系（标明含义），再描点，最后构图（图3）。
最后强调正式实验无空白对照，为对比实验。在2－4之间或4－6之间的虚线柱形图表示可能此处代表生根效果更好的浓度，因此正式实验应在浓度为2－6ppm之间缩小浓度梯度进行。
4.2.2 生长素作用曲线模型建构
问题：（1）将柱形图绘制成曲线图（图4），并分析萘乙酸对生根的作用特点。
学生据所画的图分析作用特点“低浓度促进、高浓度抑制”时把握不准低浓度与高浓度的界限。
（2）通过添加辅助线、点后建构好生长素作用两重性的曲线（图5）后再让学生描述萘乙酸对生根的作用特点。
这样学生都能够清楚的描述出“低促（A－C）高抑（C－D）”。此时还需要借机培养学生读坐标曲线图的能力，即先分析横纵坐标，再找到重要的点，最后分析趋势：AB段随着生长素浓度增加，促进作用增强；BC段随着生长素浓度增加，促进作用在减弱；CD段随着生长素浓度增加抑制作用增强。
学生通过建构生长素的作用曲线而不是直接给图分析得出生长素作用的两重性，这其实就核心概念的建构过程。
4.2.3模型变式与实例：
为了检测与巩固理解学生所建构的两重性的概念，设计了三个模型变式与两个实例分析。