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《全章复习与测试》集体备课教案优质课下载
三、教学目标：
1、知识目标
通过让学生体验生长素发现的过程和实验方法，概述植物生长素发现的关键实验和科学家设计该实验的思路、方法及原因。
2、能力目标
(1)通过引导启发学生设计生长素的发现实验，学会科学探究的一般过程，初步掌握科学研究的方法和过程，发展学生的科学思维，培养学生的创新和实践能力。
(2)通过对实验设计的评价与改进，训练学生逻辑思维的严密性，培养观察能力。
3、情感目标
(1)通过对植物生长素发现过程的介绍，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索未知领域的科学精神和合作意识，提高学生的科学素质。
（2）通过对植物的向光性运动原因的解释让学生学会“从现象到本质”进行分析问题的思维习惯。
（3）利用目前科学家对植物向光性的解释还有争议这一现象，启发学生明白科学永无止境，培养学生敢于质疑、敢于挑战的精神。
四、教学重点：生长素的发现过程。
五、教学难点：
（1）植物向光性的原因。
（2）生长素发现的相关实验的分析、改进。
六、教学方法：
讲授法、谈话法、提问法、归纳法、多媒体辅助教学等。
七、教学过程
教师活动学生活动设计意图展现之前某小组所做的植物向光性实验：
提出问题：
为什么植物会表现出这种现象呢？你能提出哪些有意义的问题？如何通过实验探究或者查找资料来验证？采用头脑风暴法，学生小组讨论会提出各种问题：如植物的向光性运动有什么意义？为什么有光照的芽是绿色的，无光照的是白色的？什么是植物的胚芽鞘？胚芽鞘有什么作用等，（诸如以上问题让学生查找收集资料自行解决，小组发言人汇报）根据学习目标，选出3个探究主题：
1）植物的向光弯曲生长与胚芽鞘尖端有关吗？
2）胚芽鞘的感光部位在哪里？
3）胚芽鞘弯曲生长的部位是哪里?