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人教2003课标版《全章复习与测试》公开课教案优质课下载
教学重点和难点
教学重点：构建种子萌发的知识网络
教学难点：构建种子萌发线管知识网络及评价
教学方法
讲授法、学生讨论与合作、教师点评
课时安排
2课时
教学流程
导入种子的萌发→视频播放→给出指示框架四个大方块→学会以小组为单位完成知识网络构建（比赛）→教师点评→典例训练→练习反馈→完善知识网络
教学过程
导入（5分钟）
种子萌发（视频播放）全英文语音和字母，在必要的地方教师需解释一下单词意思。要求学生在视频播放的过程中思考有关的生物学知识有哪些？
（二）学生翻开书本目录，一起思考与种子萌发相关的生物学知识，形成一个大的知识框架
分四组比赛：请同学们在黑板上构建出与种子费萌发现相关的知识网络
要点：知识点要具体详细；知识练习越多越好
强调：与种子萌发过程中的知识，知识框架简历要美观，从大知识点到小知识点，有层次
时间：15min
（三）教师点评黑板的学生知识框架的内容（5分钟）
（四）典例训练
（高考改编题）小麦种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图
（1）阶段Ⅰ和Ⅲ小麦种子的鲜重增加明显，阶段Ⅰ中，水进入种子胚细胞的穿（跨）膜运输方式为 。阶段Ⅲ中，种子胚细胞内水的主要存在形式是 。
（2）阶段Ⅱ期间，小麦种子胚细胞合成的 解除种子休眠，促进种子萌发。阶段Ⅲ中根向地生长的原因是 分布不均，使根的近地侧生长受到 ；此时，根尖还合成了 促进细胞分裂。
（3）若测得阶段Ⅱ种子吸收O2与释放CO2的体积比为1:3，则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为 。
（4）小麦幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO2供应，短时间内叶绿体中C5和ATP含量的变化分别为 、 。大田种植小麦时，“正其行，通其风”的主要目的是通过 提高光合作用强度以增加产量。
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