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人教2003课标版《全章复习与测试》教案优质课下载
2．教材的编写思路：通过植物的向光性生长引出植物生长素的发现，然后重点分析生长素的生理作用，最后介绍其他植物激素的合成部位、分布和主要作用。
3. 教材处理：在教学过程中，经过对本单元所有内容进行梳理后，将教学内容分成生长素的发现、产生和运输，生长素的生理作用及其他植物激素的相关内容等几个部分进行教学。
学情分析：
经过新课的学习，学生对生长素这部分知识已经有一定程度的掌握。该部分的许多内容如植物的向光性、根的向地性、顶端优势等与人们的日常生活有着非常密切的联系，学生较感兴趣。总体来讲，高中生的认知发展已接近成人的水平，他们精力旺盛，思想敏锐,能言善辩，反应迅速。
教学目标
1、知识与能力目标: 概述植物生长素的发现过程、运输方向和生理作用。
2、过程与方法目标: 体验发现生长素的过程和方法。
3、情感态度与价值观目标:评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
教学重难点
重点:生长素的发现过程和运输
难点: 生长素生理作用特性。。
教学策略与设计说明
课前准备:先把要复习的内容问题化，并由各组长负责进行组内背诵、课前三个问题的小听写。课上先用白板的展台展示抽查听写结果。因为是复习课讲授知识不可能面面俱到，只能对重难点进行针对性讲解。在重要知识点上引导学生建立知识网络，理解各个知识点之间的联系。其中设计简单的问题让基础差的学生回答，要让他们找回自信。设计经典的练习让全体学生参与，帮助全体学生系统掌握、巩固知识并学会应用。最后关于生长素的两重性这个重要知识点专门录制了微课，供大家观看。增加了知识的全面性和系统性，同样也大量的节省了时间。课堂上当堂检测达到堂堂清的目的。
教学过程：
一、课前知识回顾：
1、向光性的定义
2、达尔文、鲍森 詹森、拜尔、温特的实验结论
3、生长素的本质、具有生长素效应的物质
4、植物向光性产生的原因
5、植物激素的定义
6、生长素的产生部位、分布情况
7、生长素的运输方式
8、生长素的生理作用特性
二、复习导入：
抽查、展示组内课前组长听写情况。