必修3稳态与环境《全章复习与测试》新课标优质课教案设计

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1课时

设计者

学习内容

生长素的发现及生长素的生理作用

审核者

目标导学——开启智慧

1.生命观念：了解和感受植物向光生长、根向地生长的意义。

2.科学思维：通过对实验的分析及相关现象的解释，训练学生的逻辑思维。

3.科学探究：概述植物生长素的发现过程，了解植物向光性的原因。

4.社会责任：结合生长素和其他因素对植物生命活动的调节，分析并尝试提出生产实践方案。

个性自学——能力进阶

任务1 微课：生长素的发现

学习“生长素的发现”，思考并完成知识清单：

（一）达尔文实验（实验图①～④））

实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘 实验条件：单侧光照射

现象：① ；② ；③ ；④ 。

实验结论：

单侧光照射使胚芽鞘的 产生 传递到下面的伸长区，造成 比 生长快，因而出现向光弯曲。

（二）鲍森.詹森的实验

实验条件：单侧光照射

实验结论：胚芽鞘的尖端产生的影响可以透过________传递给下部。

（三）拜尔的实验

实验条件： 中

实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部_______________造成的。

初步证明：尖端产生的影响可能是一种____________物质，这种化学物质的分布________造成了胚芽鞘的弯曲生长。