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人教2003课标版《全章复习与测试》公开课教案优质课下载
二、教学重点和难点
1.教学重点
生长素的生理作用
2.教学难点
生长素两重性的实例
三、教学过程:
板书设计教师活动学生活动教学意图《植物生长素的发现》知识回顾?
1、在胚芽鞘实验中,产生生长素的部位是?。感受光刺激的部位是?
2、向光弯曲部位在?
3、生长素的运输方式是?
4、生长素的主要合成部位是?
5、生长素的化学本质是?具有生长素效应的还有?思考并回答问题知识回顾,激发元认知一、生长素的生理作用:两重性过渡:生长素除了能促进植物生长外还有什么作用?
1、引导学生思考“问题探讨”:分析曲线图,你能从中解读到哪些信息?
利用问题串引导学生对曲线图的分析
最后总结:“问题探讨”中表现出生长素的作用特点是:生长素具有两重性
2、引导学生阅读课本,并总结归纳:什么是两重性?
生长素在低浓度时促进生长,浓度较高时则抑制生长,浓度过高甚至会杀死细胞。
学生总结阅读收获:
器官: 根 >芽 >茎 侧芽>顶芽
细胞:幼嫩细胞敏感,衰老细胞迟钝。
植物种类:双子叶植物﹥单子叶植物阅读思考,并回答问题
阅读课本引起学生的思考注意,训练识图能力、归纳能力
二体现了两重性的现象:1 、顶端优势
二体现了两重性的现象:2 、根的向地性
1、通过自然现象引导学生思考:该图呈现出什么现象?