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《全章复习与测试》教案优质课下载
熟练应用生长素生理作用的两重性
（2）能力目标
通过探究实验的设计, 培养学生科学研究能力。
通过问题的提出，学生设计实验，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力及创新能力。
（3）情感目标
通过探究性学习活动，培养学生执着的探索精神，实事求是的科学态度，严谨的 科研作风，提高学生的科学素质。
二、教学重点和难点
1.教学重点：生长素的作用原理。
2.教学难点：探究实验设计
三、课时安排：1课时
四、教学过程（结合习题讲解）
【习题1】达尔文实验中胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是什么？弯曲生长部位是什么？
考查目的:此题复习的是生长素发现实验中的基本知识点，对于学生来说难度不大。
学生回答：达尔文实验中胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端，弯曲生长部位是尖端以下伸长区。
教师小结：尖端感受刺激然后将“影响”传至尖端以下部分，从而在尖端以下部分发挥促进生长的作用。
【习题2】达尔文实验中胚芽鞘的生长弯曲与什么有关？
考查目的：在新课中学生学习了有关知识，教师可追问导致生长素分布不均匀的原因。
学生回答：胚芽鞘的生长弯曲与生长素分布不均匀有关。
教师追问：什么原因导致生长素分布不均匀？
学生回答：单侧光照。
教师强调：单一方向的外界刺激引起生长素在尖端发生从向光侧到背光侧的横向运输，导致背光侧生长素浓度高于向光侧，这样背光侧生长速度快于向光侧，从而弯曲生长。
【习题3】判断下列各种处理后胚芽鞘的生长情况：
考查目的：学生在新课中学习了达尔文等科学家的实验，基本了解了生长素的作用原理，
本题通过新的实验设置考察灵活应用知识的能力。
学生上黑板绘图