必修3稳态与环境《全章复习与测试》优质课教案下载

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1、教材分析：

本章在个体水平上来研究植物生命活动的调节控制，是一个相对独立的单元。主要考查点包括两个：考点1、植物生长素的发现和作用：一是植物生长素发现的几个经典实验的实验方法；二是植物生长素的生理作用、特点和应用。考点2、其他植物激素：一是其他植物激素的合成部位；二是其他植物激素的生理功能；三是其他植物激素生理功能在生产中的应用。新课标教材对原有的知识结构进行了调整，更注重与生产生活实际的紧密联系。在近年高考试题中多结合生产实践或与相关章节的联系出题，考核学生的理解能力、获取信息能力、分析综合能力、设计和完成实验的能力等。

2、学情分析：

学生对这部分知识了解但又不完全理解，而且还存在着一些误解，如对生长素的生理作用不清晰，不全面。另外，从刚结束的月考中发现学生在新情境下解决问题的能力较差，知识迁移的能力较差，思考问题时思路不开阔，掌握知识不系统，往往“只见树木不见森林”。因此有关生长素生理作用的复习是本节课重点，另外，还要注意引导学生进行联系、迁移和应用。

3、教学条件分析：

教室内安装了多媒体，能为教学过程提供丰富的图片、视频等资源，交互式白板的使用为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，教学过程中可根据学生学习的实际情况及时调整课件，充分发挥了学生自主学习的主动性、积极性。

4、教学重点与难点：

重点：阐明生长素的生理作用及其两重性的作用特点

难点：生长素作用的两重性，植物激素调节的复杂性

教学目标：

1、知识目标

?? （1）通过对植物向光性的解释回忆生长素的产生、分布、运输，建构有关生长素简单的概念图；

（2）能够阐明生长素的生理作用及其两重性；

（3）能区别其他植物激素作用；

（4）举例说明或对植物生长调节剂在农业生产上的应用，能辨别正误。

2、情感态度与价值观

（1）通过对各类植物激素的生理作用和相互关系的探讨，认识到植物激素调节的复杂性；

（2）通过联系动物激素调节相关知识，认同激素调节的共性，感叹生命世界的奇妙。

3、能力目标

（1）通过师生共同构建生长素的知识网络，增强对相关知识的组织、联系、归纳的能力；

（2）通过教师引导联系动物激素调节的相关知识，训练学生知识的迁移能力。

四、教学策略与手段：

本节课充分利用多媒体提供各种素材，用以创设情境和引发学生思考；采用提问、讨论、绘图等多种方式展开复习：对简单知识——生长素的产生、分布和运输采取构建概念图的方式梳理，对学生易混易错的知识——生长素的生理作用采用例题分析为主的方式加以巩固，并在整体复习的基础上引导学生对相关知识进行联系和升华，理性思维的训练贯穿整个教学活动。

五、教学流程图：本节课采取“总——分——总”的设计模式

六、教学过程：