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必修3稳态与环境《第1节种群的特征》新课标教案优质课下载
情感态度与价值观：能够对生物环境的稳态有所了解，进一步提高生物科学素养。
【教学重点】
种群的特征。
【教学难点】
样方的选择和确定。
【课型、课时】
新课，两课时。
【教学手段】
黑板、粉笔、幻灯片等
【教学方法】
讲解法、合作讨论法
【教学过程】
第一课时：
回顾生命系统结构层次，从细胞到生物圈：细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈
学生阅读P59，特别强调种群的概念。
物种：是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。
种群：在一定空间范围内同时生活着的同种个体的总和 。
引入：以 “问题探讨”引入，生思考回答，师提示。
提示：可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后，再估算整体的数量。
种群密度
一、调查种群密度（种群密度是种群最基本的数量特征）的方法
种群密度：是指种群在单位面积（或体积）中的个体数量。（种群密度是种群最基本的数量特征）
探究：学生阅读思考讨论，师提示。
讲述1：样方法
样方法的方法繁多，依生物种类、具体环境不同而有所不同，通常用到的有五点取样法和等距取样法。样方的面积有大有小，样方形状也有方形、长方形、圆形、条带状等多种，但是各种方法的原理是相同的。