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人教2003课标版《第1节种群的特征》最新教案优质课下载
学生：被斑羚之间的默契的相互合作而感到震撼
学生：种群
学生：阅读学习目标
情境引入种群的概念
通过个体和种群之间的关系，使学生明白：种群不是个体的部分叠加。
回顾种群的概念
回顾：种群的概念
通过两道判断题引出种群的概念
大屏幕展示三幅图片，请学生从种群数量的角度描述三幅图片
同学叙述的语言只是大体的描述种群数量多少，具体的数量需要准确的概念来描述：种群密度
种群密度是最基本的数量特征。如何调查种群密度？
①如何调查校园内银杏树的种群数量？
②如何调查操场上蒲公英的种群数量？
总结：
个数少，个体大的可以逐个计数
个数多，个体小的不必逐个计数，费时费力，没有意义，引入新的调查方法：取样调查
介绍取样调查的方法：
样方法和标志重捕法
做判断题
学生描述：很多、较多、一般
提出问题
学生：数一数
学生：不能逐个计数
培养学生的观察和科学思维能力样方法
什么是样方法？操作的过程如何，适用于那些生物？请同学们自主学习样方法的概念和步骤，完成学案自主学习一的内容