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必修3稳态与环境《第1节种群的特征》教案优质课下载
掌握种群密度的调查方法。
2．能力目标：尝试用样方法、标志重捕法模拟调查种群密度。
3．情感态度和价值观：学会观察自然界生物，了解生物种类，热爱大自然。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点种群的特征利用讲述、讨论、板书总结等方法，让学生能够理解种群的各个特征及关系。教学难点用样方法、标志重捕法模拟调查种群密度利用自制模拟草地、模拟标志重捕法装置让学生亲自动手进行探究，体会并掌握两种估算种群密度的方法。教学策略教学策略的简要阐述《种群的特征》一节是从宏观角度讲述种群和群落的稳态，本节课教学我从种群的数量特征着手，分别重点讲述种群最基本的数量特征种群密度，以及出生率死亡率、迁入率迁出率、年龄组成和性别比例等影响种群密度的因素。
估算种群密度的方法是重点和难点，我采用现场模拟样方法、标志重捕法调查种群密度的活动，让学生亲历种群密度的探究与调查，更深刻的理解样方法与标志重捕法的概念。
种群的几个数量特征是本节课的重点，尤其是出生率死亡率、迁入率迁出率、年龄组成和性别比例对种群密度的影响关系，对于此处，我先通过讲述、讨论等方法让学生有初步认识，再利用板书拼图总结出各个数量特征之间的关系。教学过程
课堂教学过程设计教学环节
教师的活动学生的活动设计意图、依据一、引入复习生命系统的结构层次
通过前三章的学习，我们知道个体可以通过调节来维持稳态，那种群和群落如何维持稳态呢？依次说出，并总结个体进一步形成种群、群落。
思考。温故知新，从微观转至宏观角度，探讨种群和群落的稳态。二、种群的概念回忆种群的概念是什么？
判断：下列叙述中属于种群的是： 1．一片草地上的全部车前草??
2．九中校园内全部的树
3．南山上的三只麻雀
4．一片农田的全部东亚飞蝗
5 ．一片森林中的全部蛇
符合什么条件才能称为种群？种群是指在一定自然区域内的同种生物的全部个体的总和。
是
不是
不是
是
不是
①一定地域 ②同种生物 ③全部个体总和通过判断总结出种群的概念及要点。三、种群密度及调查方法展示三种种群，并找出它们的不同。
我们用种群密度来衡量一个种群的数量。种群密度是种群最基本的数量特征，它是指种群在单位面积或单位体积中的个体数量。
如何才能计算种群的密度呢？
展示模拟草地图片。
估算常用的方法有：样方法、标志重捕法。