《第2节种群数量的变化》优质课教案设计

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本课的学习主要是以探究构建数学模型为主，因此需要学生有一定的数学功底。本册为高中必修3第4章的内容，对于高一学生而言，他们具有一定的数学能力，对于这样的数学模型构建来说还是较有能力，能够把握的，最多需要一些小小的提示。因此，可以让学生进行小组探讨活动，而不用为他们讲解太多。对于种群数量变化的几种形式则较易于理解。同时，也需要学生对上一节课的知识掌握比较充分，才有利于这节课的进行。

三.教学设计思想：

高中生物课程标准对这节的描述出现在必修三《稳态与环境》模块、第四部分《种群和群落》的第二项内容标准，即“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，属于能力层面的“模仿”水平和知识层面的“理解”水平。在活动建议里则提出“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”。

四.教学目标：

1.知识目标：

⑴解释种群数量增长的一般规律。

⑵说明建构种群数量增长数学模型的方法。

2.能力目标：

⑴通过各种形式的活动，尝试建构种群数量增长的数学模型。

⑵运用种群数量变化规律解决生产生活中的实际问题。

3.情感态度与价值观目标：

⑴认同数学模型在科学研究中的应用。

⑵参与濒危生物保护措施与生物入侵防范措施的讨论，关注人类活动对种群数量变化的影响。

五.教学重点与难点：

1.教学重点：

⑴尝试建构种群增长的数学模型；

⑵根据建构的数学模型解释种群数量的变化。

2.教学难点：

建构种群增长的数学模型。

六.教学方法：

1.通过多媒体手段展示细菌繁殖的动态过程，让学生进行动态想象，培养学生抽象思维的能力。

2.通过引导学生阅读分析资料建立种群增长的数学模型，培养学生分析问题的能力。

3.通过引导学生讨论比较“J”型曲线和“s”型曲线的区别和联系，培养学生比较和归纳的能力。

七.教学实施过程：

【多媒体显示】