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必修3稳态与环境《第2节种群数量的变化》教案优质课下载
2.学情分析
学生对生物学已经有了一定的认识，对数学模型的概念也并不陌生，在学习生物学的其他内容的时候，学生已运用过数学方法解决生物学的问题，例如，对遗传规律的认识、酶活性的变化规律曲线图等。其次，通过必修1的学习，同学们已经有了一定的探究实验的能力，因此，本节是在学生已有知识的基础上，重新建构新的知识──建构揭示生物学规律的数学模型，在认知上并不是非常困难。
二、教学目标确立
课程标准中对这一节内容的要求是“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”。该条内容标准有两层涵义：其一，“尝试建立数学模型”属模仿性技能目标，旨在通过原形示范（细菌的数量增长）和具体指导，学生能完成建立数学模型；其二，“解释种群的数量变动”属理解水平的知识目标，旨在把握数学模型（抽象）与种群的数量变动（具体）之间的内在逻辑联系。因此本节课的教学目标确定如下：
1.知识目标
①学会用数学模型解释种群数量的变化。
②说明建构种群增长模型的一般方法。
2.情感态度与价值观
关注人类活动对种群数量变化的影响，增强保护濒危物种的意识，增强环境保护维持人与自然和谐发展的意识。
3.能力目标
尝试建构种群增长的数学模型，培养学生透过现象揭示本质的洞察能力和严密的思维品质。
三、教学重点和难点
1.教学重点
尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
2.教学难点
建构种群增长的数学模型。
四．教学方法 ：讨论法、探究法、谈话法
五．教具准备：多媒体课件
六、教学过程
教学内容教学活动学生活动教学意图导入提问：老鼠的数量是怎样剧增的？又如何来防治呢？带着这样的问题来学习第二节种群数量的变化。学生观看鼠灾的视频激发学生学习本节课的兴趣
活动探究
（学生基于已有的数学知识进行演算。）选取研究对象——细菌
开始研究：
背景：在自然界中细菌无处不在，而且繁殖力强，周期短。假如现有一种细菌，在营养和生存空间没有限制，适宜的温度、湿度等环境下，每20 min左右通过分裂繁殖一代。请同学们完成下列讨论。
讨论：