必修3稳态与环境《第2节种群数量的变化》优质课教案下载

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光合作用和呼吸作用等相关生物曲线分析都和数学建模密切相关，只是在本节中明确提出此概念，再加上第一节《种群的特征》了解了种群数量特征以及估算密度的方法，种群增长曲线的建立和理解并不困难。“酵母菌种群数量变化实验”计数工作需要几天完成，教师课前先安排生物兴趣小组设计完成该实验，将计数获得的数据作为这节课的上课资料。

3.教学设计思路

3.1抓住“主线”

本节课的“主线”是尝试让学生构建数学模型，利用 “酵母菌种群数量变化”这一具体生物现象，与构建数学模型的一般步骤有机结合，再用抽象的数学现象来解释具体的生物学现象与规律。

3.2循着“现象—本质—应用”的思路

利用细菌的实例和生物兴趣小组“酵母菌种群数量变化”实验获得的数据，结合“外来物种入侵”实例探讨种群数量变化的本质，再应用于社会生产实践中。

3.3设计主问题，首尾呼应

以“如何提高地球人口容纳量”作为本节课的主问题，在课前通过视频导入，引发学生对人口问题的关注，在本节课结尾，让学生利用学习的知识讨论提高人口容纳量的方法，升华情感态度价值观的目标——保护唯一生存的空间地球。

3.4关于概念的教学

本节课的核心概念之一是“环境容纳量”，先从酵母菌种群数量实验中得知在一定空间里所能维持的酵母菌的最大数量提出环境容纳量的概念，然后通过K值应用的实例，引导学生共同得出“K值是可变的”结论，此时引导学生关注环境容纳量概念的前提条件“在环境条件不受破坏情况下”，也这是我们利用K值的主要依据。

4.教学目标

知识目标 尝试构建数学模型，解释种群数量的变化；描述种群数量变化的一般规律并解释她的影响因素。

能力目标 能运用数学模型解释生产实践中实际问题。

情感态度价值观目标 认同“一个地球”的思想，关注地球人口和环境问题，建立“环境保护从我做起”的意识。

5.教学重难点

教学重点 尝试构建种群增长的数学模型，解释种群数量变化的原因。

教学难点 构建种群增长的数学模型。

6.教学过程

活动1 【导入】世界人口现状导入

播放“地球人口现状”视频。教师提示学生关注视频中的一些数据，引导学生思考：世界人口增长会达到人口增长上限吗？影响人口增长的因素有哪些？

活动2 【活动】细菌种群数量变化的数学模型

从食品袋后面的使用说明——开袋后请立即食用，引导学生认识细菌增长速度是很快的。以大肠杆菌为例，学生完成细菌增长表格，并绘制增长曲线图。

学生讨论：

1. 第n代细菌数量是多少？

2. 若是起始种群数量为N0，今年比去年增加的倍数为入，思考t年后的种群数量函数又该如何表示？