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人教2003课标版《第2节种群数量的变化》精品教案优质课下载
度价值观（1）关注濒危物种的保护。
（2）、怎样合理利用生物资源及有效控制有害生物。教
学
分
析教材内
容分析“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，属于能力层面的“模仿”水平和知识层面的“理解”水平。在活动建议里则提出“探究培养液中酵母种群数量的动态变化”。教学重点种群增长的“J”型曲线和种群增长的“S”型曲线及应用教学难点建构种群增长的数学模型学情分析学生有一定的数学基础，但学科间的应用能力不强。学法指导
通过素材来分析讨论本节课的内容。教 学 内 容补 充 修 订教学环节
教师行为
学生行为
设计意图
导入
1、播放某区域的某种群的数量变化
2、设问视频最突出的印象种群数量变化的原因。
引出课题：4.2 种群数量的变化
观看视频
找出关键词回答
创设情境，激发学习动机，引入课题。
数学模型的构建
在营养和生存空间没有限制的情况下，某1个细菌每20分钟分裂繁殖一代。
讨论：1、繁殖n代（ Nn ）后细菌数量及数学模型描述。
2、分析数学模型的构建的步骤及构建数学模型。
在营养和生存空间无限的情况下，某种一年生生物T有4个体，一年后为40个个体。请同学们思考：此种生物第n年时的数量是多少？（要求同学们按照研究方法构建数学模型，临近同学可以讨论）
（请一学生在黑板上完成曲线图，并修改）
板演出方程式和曲线图
学生回答：