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人教2003课标版《第2节种群数量的变化》教案优质课下载
2.1教学内容在课标中的地位与作用
本节是高中生物必修3《稳态与环境》中第四单元《种群和群落》中的第二节内容，课标中本部分对应的具体内容标准是：即“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，属于能力层面的“模仿”水平和知识层面的“理解”水平。
2.2学习内容分析
本节课主要内容是建构种群增长模型的方法；种群数量的变化情况，包括种群增长的“J”型曲线、种群增长的“S”型曲线、种群数量的波动和下降。本节课的重点在于数学模型的建立，要尝试让学生体验生物现象可以进行量化，以数量关系描述生命现象的过程。需要注意到是在建立模型的过程中避免离开生物学讨论数学的倾向。在模型的检验和修正的过程中，让学生意识到生物学中大量的现象和规律是极为复杂的，存在着许多不确定因素和例外的现象，需要通过大量实验进行观察，对模型进行检验和修正。
2.3学情分析
高中学生对数学模型的概念并不陌生，在学习生物学其他内容时，学生已对运用数学解决生物学中的问题有了一定的认识，例如对遗传规律的认识。因此，本部分知识是在学生已有知识的基础上，重新建构新的知识。但是，建立数学模型的方法对高中生仍然具有一定的难度，教学中应当通过具体实例让学生领悟。可以遵循着现象→本质→现象，或者具体→抽象→具体的思路，通过分析问题→探究数学规律→解决实际问题→建构数学模型的方法，让学生由具体到抽象的思维转变。
2.4教学策略
本部分内容涉及大肠杆菌种群数量增长的数学模型构建，学生理解有一定困难，通过展示实验现象、分析实际案例，比较不同结果，发现问题，寻找答案，使学生主动获得知识，加深对知识的理解。
三、教学目标
知识目标：
1.应用数学模型描述种群数量的变化
2.解释种群数量变化的原因
3.概述种群数量增长的“S”型曲线和“J”型曲线
能力目标：
尝试构建种群数量增长数学模型，解释种群数量变化
情感态度价值观目标：
引导学生关注人类活动对种群数量变化的影响
四、教学重点难点
重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
难点：建构种群增长和模型。
五、本节重要生物学概念梳理
生物学核心概念处于生物学科中心位置，是学科知识框架中的基础和主要节点。通过对本节内容涉及的生物学概念的进行梳理分析，现将各概念之间的层级关系整理如下。
2.1种群的数量变化规律可以用数学模型描述
2.2种群大小受出生率、死亡率、迁入和迁出的影响，并受生物因素和非生物因素的限制
2.2.1在环境适宜、资源充裕的条件下，种群数量以指数形式增长，即种群增长的“J”型曲线