《第2节种群数量的变化》优质课教案下载

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4、通过身边的实例分析，引导学生关注人类活动对种群数量变化的影响。?

二、教学重点、难点

教学重点：

尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。

教学难点：

建构种群增长的数学模型。?

三、指导思想

1、教材分析

《种群数量的变化》是高中生物必修3第四章第2节的内容，包括“建构种群增长模型的方法”、“种群增长的J型曲线”、“种群增长的S型曲线”、 “种群数量的波动和下降”以及“培养液中酵母菌种群数量的变化”探究实验五大内容。本节分两个课时，本节不包含“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验。

本节内容是本章的重点、难点所在，同时也是学生学习后面章节的有关群落和生态系统的知识的基础。而在本节的教学中，尝试建构种群增长的“J”型、“S”型数学模型，并据此解释实际生活中的种群数量变化的实际问题是课堂教学的重点；向学生说明研究种群数量的方法──建立数学模型是教学难点。

如何巧妙地化解教学难点，突出教学重点是教学设计成败的关键。

2、学情分析

学生们在本章的第一节已经习得了种群的概念，了解了种群的特征，尤其是各种数量特征，在此基础上过渡到种群数量变化的学习顺理成章。

学生们在数学课上学习过指数函数的表达式和坐标图的绘制，这为本节课数学模型的构建奠定了基础。

?四、教学手段

?首先利用多媒体播放细菌分裂繁殖的录像，使学生从感性上认识种群数量的变化；然后以“问题探讨”中细菌增殖的计算引入，加深学生对种群数量变化的认识，进而引导学生寻找研究种群数量变化的方法──建构数学模型，进而完成 “J”型曲线增长模型的建构。接着，让学生代表展示课前探究实验成果，结合教材的高斯的大草履虫培养实验，完成 “S”型种群增长模型的建构。在完成了两种种群增长曲线的建构后，进一步引导学生利用所学知识解释现实生活中的种群数量变化的实例，使学生更多地去关注人类活动对种群数量变化的影响，树立起“人与自然，和谐发展”的大局观，更好地保护生物的多样性。

?五、教学过程

教学?

流程教师引导学生活动设计意图情景导入播放昆明滇池在旱灾后水白菜疯长的录像及细菌分裂增殖的录像。

这两个视屏都与种群的数量变化有关，从而引出今天的课题，种群数量的变化。

提问：

1、在实际生产生活中人们用什么方法研究种群数量的变化？