人教2003课标版《第3节群落的结构》公开课教案下载

人教2003课标版《第3节群落的结构》公开课教案优质课下载

学生分析

在前面的学习中，学生就已经掌握了种群的相关知识，这为本节的学习奠定了基础。但学生毕竟有着基础和其它方面非智力因素的差异，因此要进行因材施教。从疑问的设置，到问题的回答要适合不同层次的学生；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次学生进行相应点拨。

教学目标

知识与能力

分析捕食、竞争关系曲线，说明生物群落中的种间关系的动态变化。学会用曲线分析群落中的种间关系。能正确判断种间关系的实例。

学生能说出群落的空间结构，理解群落的空间结构形成是生物适应环境的结果。

过程与方法

通过分析讨论让学生学会合作学习，培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生应用知识、解决问题的能力。

情感态度与价值观

通过对群落动态规律的研究，懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。

教学重点和难点

教学重点

群落物种组成的种间关系；

教学难点

群落水平上研究的问题和研究方法。

教学环境及资源准备

教学环境：多媒体教室；资源准备：多媒体课件。

教学过程教

课型：新授课。 2、课时：第2课时。

教学环节教师活动学生活动教学意图复习

引入通过前面的学习我们知道，物种里有多种生物集合在一起，他们之间的关系是否只是简单的结合，没有任何联系？如果不是，他们之间会存在什么什么关系呢？请举实例证明。（展示池塘图片）学生结合生活中的实例进行思考，得出问题的答案。

通过问题的引入，引起学生关注身边的群落，举出实例，从而学习本节课的种群间的关系。种间

关系的材料分析

布置学生阅读教材72-73页的[资料分析]，讨论其中提出的问题。

资料1比较直观，将通过设置4个问题帮助学生理解。